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第三单元乘法
第4有趣的算式
教学内容：
第37-38页。
教学目标：
1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。
3、，提高学生对学习数学的积极性。
重难点：
重点：体会探索数学规律的方法。
难点：发现、归纳算式的特点。
教具准备：
实物投影仪。
学具准备：
电子计算器。
教学方法：
合作交流
教学过程：
一、激趣导入
：，在数算中，有很多有趣的算式。这一节课要带你去
探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带的计算器，让我们一起出发。
板书：有趣的算式
二、自主探究，合作交流
1、第一关：奇妙的宝塔。
（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与。
（2）请学生仔细观察这三个算式的有什么特点，它们与算式的两个因数
之间又有什么关系。
（3）讨论：1111×1111的结果。
（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据，
结合算式说明。
1111×111=1234321
（5）依据规律填得数。
11111×11111=123454321
111111×111111=12345654321
1111111×1111111=1234567654321
2、第二关：神奇的9。
（1）让学生用计算器计算：
99×99=9801
999×999=998001
（2）猜一猜：9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式，猜测规律得出：
9999×9999
（3）了现规律并归纳：
（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。
99999×99999
999999×999999
9999999×9999999
99999999
3、第三关：奇怪的142857
（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4
（2）反馈计算结果。
142857×1=142857
142857×2=285714
142857×3=428571
142857×4=571428
（3）观察积的结果特点及与因数的关系。
（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数：
142857×5=714285
142857×6=857142
4、第四关：寻找神秘的数。
（1）板书呈现0-9十个数字。
（2）让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。
：请你在这十个数字中，选出4个你数字。
（3）老师也选取了4个数字：6、1、7、4。
（4）“卖关子”。
：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推
出来，你相信吗？
学生A：不相信！
学生B：老师怎么讲呢。
学生C：
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