四年级传统文化《勤俭持家》教学设计.docVIP

13.勤俭持家

教学目标:

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，明白做人地道理。

3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。

教学过程：

一、谈话导入。

今天我们来学习13课《勤俭持家》（板书课题）。

二、诵读感悟

1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。

2、学生自读，把句子读通顺字音读准确。教师检查朗读，纠错。

3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读，把句子读熟练。

4、读句子，结合注释理解意思。

5、质疑解释，体会原文的含义：

克勤于邦，克俭于家。克：能够。在国家事业上要不辞辛劳，在家庭生活上要节约简朴。

俭者，省约为礼之谓也；吝者，穷急不恤之谓也。今有施者奢，俭者吝；如能施而不奢，俭而不吝，可矣。

节俭是合乎礼制的节俭；吝啬，是指对穷困急难的人不加救助。现在能够施舍的人却奢侈无度，节俭的人又吝啬小气；假如能施舍于他人而自己又不奢侈，能做到勤俭节约而自己又不吝啬，那就好了。

结合理解谈自己学习的感受。

三、名人故事

1、读《家顺传家》，你从郑氏父子身上能学到那些优良品德？

学生自由谈自己的收获

读《孙叔敖勤政简朴》你对“勤与俭”的含义又有了什么新认识？

学生交流谈感受

好的家风是什么？

四、拓展延伸

1、忆事思辨：关于“节约、不浪费”，我们可以怎样做？观看

“泡泡图”对文中姐姐、奶奶、小美的做法，你有什么想法，选择其中的一个事件谈一谈。

预设：不乱要东西；不乱花钱；不攀比；前要用在刀刃上，奶奶看病打车不能省钱……

2、学以致用:你有什么节约高招？

①把自己没有用完的几个作业本重新装订成一本演草本。

②自己制作一个废旧物品回收箱，把平时的废旧物品存起来加以回收利用。

3、除了勤俭节约，你还知道哪些优良的家风？试着写下来和同学们一起交流。五、熟读成诵

再次回到原文，读一读，结合自己学到的道理、体会，熟读成诵，争取把它背下来。

六、总结

勤俭，是一种简简单单的生活态度,是中华民族的传统美德。我们要继承和发扬这一美德，合理消费，做一个勤俭节约的人。