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小学一年级劳动实践成长方案

一、生活自理我能行——整理书包

在校园里，我们时常看到这样的场景：有的同学上课了才手忙脚乱翻找课本，有的书包里文具、书本杂乱堆积，找东西要花费好长时间。对于一年级的孩子来说，学会整理书包，不只是掌握一项劳动技能，更是养成有序生活习惯、提升自我管理能力的重要一步，让孩子从“依赖他人整理”走向“自己的物品自己理”。

（一）趣味学习，方法导入

儿歌引导：创编简单好记的整理书包儿歌，带着孩子们一边拍手一边念：

小书包，真奇妙，课本作业里面靠。

大的书本摆底层，本子依次往上跑。

文具放进小夹层，水杯侧袋要放好。

整理有序不吵闹，上课找物不烦恼。

视频示范：播放专门制作的“书包整理小课堂”动画视频，用卡通角色演示整理书包的步骤：先清空书包，将书本、作业本按科目分类，课本（如语文、数学）放一起，练习本（拼音本、算术本）归好类；然后把较大的课本平放在书包最底层，接着将作业本叠放整齐，放在课本上方；再把笔袋、橡皮等文具放进书包的小隔层；最后检查水杯、纸巾等物品是否放进侧边口袋，确保书包整洁有序。

（二）实操练习，边做边学

课堂实操：给每个孩子发放模拟书包（内置课本模型、作业本模型、文具等），让他们跟着老师，一边念儿歌，一边分步操作。老师在教室里巡回指导，针对孩子整理过程中出现的问题，比如书本分类不清、隔层利用不当等，及时给予纠正和鼓励，像“你把语文书和数学书分开摆放，这个办法太棒啦，找书就会很方便哟”。

小组竞赛：将孩子们分成小组，开展“最快整理书包挑战”。老师喊出“开始”后，小组内成员同时整理自己的模拟书包，最先按标准整理好（分类清晰、摆放有序、隔层利用合理）的孩子，可为小组赢得一颗“整理之星”贴纸。通过竞赛形式，激发孩子的积极性，巩固课堂上学到的整理方法。

（三）检测巩固，延伸拓展

家庭实践：布置家庭作业，让孩子放学回家后，用当天学会的方法，整理自己真实的书包，并且帮助家人整理公文包（或收纳包），感受整理带来的有序生活。完成后，让家长用手机记录孩子整理的过程（拍照或拍短视频），发送到班级群里，老师给予点评和鼓励，比如“宝贝把书包整理得整整齐齐，还帮妈妈整理了公文包，真是个会劳动的小能手，为你点赞”。

班级评比：每周五开展“最美书包”评选活动。孩子们将自己整理好的书包拿到教室展示区，全班同学一起参观，从“分类是否清晰”“摆放是否有序”“书包是否整洁”等方面进行评价，选出每周的“整理小达人”，颁发小奖状（如“书包整理小明星”），并在班级荣誉墙上展示，激励孩子们持续保持良好的整理习惯。

阶段大赛：每月月末，组织全班参与“超级整理书包大赛”。比赛现场摆放好各类物品（课本、作业本、不同尺寸的文具、水杯等），孩子们需要在规定时间（比如3分钟）内，快速、有序地整理好书包。评委由老师和家长代表担任，依据整理的速度、分类准确性、摆放合理性等指标进行打分，评选出“整理书包小能手”，给予荣誉证书和小奖品（如定制的小书签、可爱的文具），进一步强化孩子对整理书包技能的掌握和运用。

二、校园责任我担当——摆放课桌椅

走进一年级教室，有时会看到课桌椅歪歪扭扭，有的间距过宽影响通行，有的过于拥挤让孩子活动不便。引导孩子学会摆放课桌椅，不仅能让教室环境更加整洁美观，还能培养孩子的集体意识，让他们懂得维护班级环境、为集体贡献力量，明白“校园是我家，爱护靠大家”。

（一）认知学习，明确标准

图示讲解：制作直观的课桌椅摆放示意图，张贴在教室显眼位置。示意图用简单的线条和卡通图案，展示课桌椅正确的摆放状态：桌椅要对齐地面的标线（或瓷砖缝），横排、竖排都要成直线；前后桌椅之间保持合适的距离（大约能容纳一个小朋友轻松走过）；每张椅子要推进课桌下方，摆放整齐。

老师示范：老师在教室现场示范摆放课桌椅的动作，一边操作一边讲解要点：“先看地面的小标线，把课桌的前边对齐标线，轻轻放下；再把椅子推进去，让椅子的前沿和课桌的下边对齐，这样椅子就不会乱跑啦。大家排排站的时候，也要像课桌椅一样整齐哟”。同时，邀请做得好的孩子上台模仿示范，增强他们的参与感和记忆点。

互动问答：通过简单的提问，让孩子加深对摆放标准的理解，比如“课桌椅要对齐什么呀？”“椅子应该怎么放才对呢？”鼓励孩子们积极举手回答，答对的给予小贴纸奖励，像“智慧小贴纸”，激发他们主动学习的热情。

（二）课堂实操，反复练习

分组练习：将班级孩子分成若干小组，每组5-6人。每组发放一些课桌椅（可在教室闲置区域进行），让孩子们在小组内互相协作，按照标准摆放课桌椅。老师在各组之间巡视，及时纠正错误，比如“这一组的小朋友把课桌摆得很直，但是椅子有的推进去了，有的没推进，大家再检查一下哟”，引导小组内成员互相提醒、共同进步。

模拟场景：设置不同的“情境任务”，让孩子练习摆放课桌椅。比