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《八角楼上》公开课教学讲课逐字稿及说课稿

《八角楼上》公开课教学设计

一、教材分析

《八角楼上》是部编版二年级上册第六单元的一篇课文，本单元围绕“革命先辈”主题展开，旨在引导学生感受革命领袖和先烈的崇高品质，渗透革命传统教育。课文以简洁的语言描绘了毛主席在井冈山艰苦斗争时期，于寒冬腊月的深夜在八角楼上忘我工作的场景，展现了他为革命事业不辞辛劳的精神。

作为单元首篇课文，它承担着“借助图片和重点词句理解人物行为”的语文要素启蒙任务，为后续《朱德的扁担》《难忘的泼水节》等课文的学习奠定基础。文本特色鲜明：以时间（“夜幕降临”“寒冬腊月的深夜”）和环境描写为背景，通过“握笔”“拨灯芯”“凝视”“沉思”等动作细节刻画人物，语言朴实却饱含情感，适合引导学生通过关键词句体会人物精神。

二、学情分析

教学对象为二年级学生，具有以下特点：

认知基础：已掌握初步的识字和朗读技能，能借助插图理解课文大意，但对革命历史背景了解有限，对“井冈山斗争”“寒冬腊月”等时代背景缺乏直观认知。

思维特点：以形象思维为主，对具体的动作、场景描写兴趣浓厚，通过实物观察、情境体验能有效激发学习兴趣。

学习障碍：难以将“单军衣”“薄毯子”等细节与“艰苦环境”建立关联，对“忘我工作”的精神内涵体会不够深入，需通过具象化活动突破。

教学目标

1.认识“楼、艰”等15个生字，读准多音字“斗、觉”，会写“楼、代”等6个字，会写“八角楼、年代”等7个词语。

2.能根据语境体会“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神。

四、教学重难点

重点：理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思；说说毛主席是怎样工作的。

难点：体会毛主席在艰苦条件下忘我工作的精神，感悟革命先辈的崇高品格。

五、教学准备

多媒体课件（井冈山八角楼实景图、毛主席工作插图、寒冬场景视频）

实物教具：油灯模型、薄毯子、单军衣图片

生字卡片、关键词句卡片（“握笔”“拨灯芯”“凝视”“沉思”）

拓展资料：井冈山斗争时期的历史背景简介（图文版）

六、教学过程（2课时整合优化版）

第一课时：初读感知，走近八角楼

板块1：情境导入，初识八角楼

出示井冈山八角楼实景图，提问：“这座楼叫什么名字？它看起来有什么特别之处？”简介八角楼是毛主席当年工作的地方。

板书课题“八角楼上”，指导“楼”字书写（木字旁+“娄”，左窄右宽），齐读课题。

板块2：初读课文，识字积累

自由读文：圈出生字，借助拼音读准字音，同桌互读纠错。

字词闯关：

带拼音读：“八角楼、艰苦、夜幕、降临、腊月、单军衣、薄毯子、凝视、沉思”，提示“章、凝”读后鼻音，“临、穿”读前鼻音。

多音字辨析：“斗”（dòu斗争/dǒu北斗星）、“觉”（jué察觉/jiào睡觉），结合课文语境选择读音。

识字方法：

熟字换偏旁：“艰”（很→艰）、“腊”（借→腊）、“握”（喔→握）。

加一加：“穴+牙=穿”“立+早=章”“光+军=辉”。

实物联系：结合油灯图片记“油”，薄毯子实物记“薄”。

分段朗读：指名开火车读课文，师生评价，重点指导第2自然段长句的停顿。

板块3：再读课文，梳理大意

默读课文，找出表示“时间、地点、人物、事件”的词句，完成填空：

（），在（），（）正在（）。

（寒冬腊月的深夜），在（八角楼），（毛主席）正在（写文章）。

观察课文插图，提问：“图中毛主席周围的环境有什么特点？”初步感受“艰苦”。

板块4：指导书写，巩固基础

重点指导“楼、代、穿”：

“楼”：木字旁捺变点，右边“娄”上窄下宽。

“代”：右边“弋”不要多写一撇（与“戈”区分）。

“穿”：穴宝盖要宽，盖住下方“牙”。

学生描红后，同桌互评，教师展评典型作业。

第二课时：品读悟情，感悟精神

板块1：复习导入，聚焦“艰苦”

词语听写：“八角楼、年代、穿衣、视线、利用、道路”，订正后齐读。

提问：“通过上节课的学习，我们知道毛主席在八角楼工作的条件怎样？”（艰苦）这节课深入看看他是怎样工作的。

板块2：研读课文，体会“忘我”

学习第1自然段：

指名读，找出描写时间的词语“夜幕降临”，结合课件展示“太阳下山、天色变黑”的动态画面，理解词义。

思考：“为什么说‘八角楼上的灯就亮了’？”引导体会毛主席“天天如此”的坚持。

学习第2自然段：

找出描写环境的词句“寒冬腊月的深夜”“单军衣”“薄毯子”，出示腊月结冰的图片和薄毯子实物，提问：“这样的环境里，穿着单军衣、披着薄毯子，你会有什么感觉？”

对比感受：毛主席在这样的环境中“坐在竹椅上写文章”，指名读句子，读出环境的寒冷