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人教部编版三年级语文下册第三单元第9课《古诗三首》教
学设计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.了解古诗的基本特点和形式；
2.通过诵读古诗，提高自己的语言表达和想象能力；
3.了解和感受古人的情感和思想，增强中华文化认同感。
二、教学重难点
1.教学重点
1.掌握《登高》《悯农》《好了歌》三首古诗的基本意思；
2.能够正确诵读三首古诗，并表达出相应的情感和语调。
2.教学难点
1.帮助学生理解古诗中的难点词语和句子；
2.帮助学生感受古人的情感和思想，培养学生的审美意识。
三、教学过程
1.导入环节
1.利用照片或视频展示名胜古迹，启发学生对中国传统文化的兴趣；
2.请学生谈谈自己曾经去过的或想要去的名胜古迹，与学生一起探讨古
代文化，培养学生的民族自豪感。
2.正文环节
2.1学生阅读三首古诗
1.请学生阅读《登高》《悯农》《好了歌》三首古诗，了解其意思；
2.老师和学生一起讨论古诗中的难点词语和句子，帮助学生理解。
2.2学生诵读三首古诗
1.学生个别诵读，老师和同学评价和纠正；
2.班级齐诵三首古诗，鼓励学生配合发音、语调、停顿等，增强诗歌语
言表达能力。
2.3学生欣赏三首古诗的朗诵、音乐和影像
1.请学生欣赏三首古诗的不同版朗诵、音乐和影像，了解不同的表现方
式；
2.学生可以自己尝试朗诵并录制，不断提高表达能力。
2.4学生创作诗歌
1.给学生提供创作条件，例如选定主题、限制字数等；
2.鼓励学生尝试创作自己的诗歌，发挥自己的想象力和表达能力。
3.收尾环节
1.请学生回答以下问题：你对古诗有了什么新的认识？你对中国传统文
化有了什么新的感受？
2.教师做课堂总结，强调学生在学习中需要发掘、理解、欣赏和创作。
四、课堂活动和评价
1.课堂活动
1.答题抢答，提高学生对古诗的理解和记忆；
2.个别诵读，强调学生语言表达能力；
3.创作诗歌，培养学生的创造性思维和表达能力；
4.学生欣赏古诗的朗诵、音乐和影像，提供多样化的学习方式和视听感
受。
2.评价
1.课堂表现评分，根据学生的参与、回答、诵读、创作等多个方面进行
评分；
2.作业评分，鼓励学生在家自己诵读和创作，老师根据提交的作业进行
评分。
五、拓展延伸
1.鼓励学生走进图书馆、博物馆等场所，深入了解中华文化；
2.继续学习古诗，了解不同朝代不同风格的古诗，提高语言表达和审美
能力；
3.观看古典文化类影视作品，增加自己文化储备，拓宽审美视野。
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