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第7课隋唐制度的变化与创新
【导入新课】:习近平:“世界上不存在完全相同的政治制度,也不存在适用于一切国家的政治制度模式……制度创新是新时代中国特色社会主义创新实践的重要组成部分。”
本节课,我们就一起来学习一下《隋唐制度的变化与创新》
【新课教授】:
一、选官制度
九品中正制世卿世禄制【古代中国选官制度的发展脉络】:
九品中正制
世卿世禄制
察举制科举制军
察举制
科举制
军功爵制
商周秦汉两汉魏晋南北朝隋唐以后
(一)九品中正制(魏晋南北朝时期)
1.背景:①汉末社会动荡,察举制失去社会基础;
②抑制地方大族,集权中央的需要;
③察举制自身弊端,不适应选拔需求
2.创立:曹魏时期,曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行。
3.内容:中央委任中正官为各地人才评定等级,共分九等,朝廷依此授以相应的官职。
4.选官标准:家世、道德、才能(初创时期)→家世(西晋时期)
5.衰落:随着社会经济的发展,士族没落以及君主专制加强的需要,九品中正制难以为继。隋文帝废除九品中正制。
6.影响:积极:①早期为曹魏政权选拔了大量的人才;
②选官权收归中央,加强了中央集权;
消极:后来以家世出身作为品评的唯一标准,成为维护门阀士族特权政治的工具,形成“上品无寒门,下品无士族”的局面,导致社会阶层固化,不利于人才选拔和中央集权。
(二)科举制
1.产生原因:①随着士族的没落,魏晋以来依据门第选官的九品中正制不适应政治和社会的需要。
②随着经济的发展,庶族地主势力壮大,他们要求相应的政治地位,希望能够参与国家政权的管理。
③中央政府意图打击门阀士族在政治经济上的特殊地位,加强中央集权。
④统治者重视选拔人才,以扩大封建统治的阶级基础。
2.发展演变:①隋文帝:开始采用分科考试的方式选拔官员
②隋炀帝:始建进士科,科举制度形成
③唐太宗:增加了考试科目,以进士和明经两科为主
④武则天:扩大科举取士的人数,首创了武举和殿试
⑤唐玄宗:任用高官主持考试,提高了科举考试的地位
3.特点:①选拔标准相对客观:以学识和考试成绩为选拔标准
②选拔方式相对公平:以考试作为选拔方式
③选拔范围相对广泛:不论贫富皆可参加
④延续的时间长:从隋朝建立到晚晴1905年
4.影响/意义:
(1)积极意义:①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断,扩大了封建政权的统治基础,有利于中央集权的加强。
②科举制的实行提高了官员的文化素质,为行政效率的提高创造了条件。
③科举制促进了古代教育的发展,有益于社会形成重学风气。
④科举制对西方国家的选官制度产生了重要的影响(英国的“文官选拔制度”)
(2)消极意义:科举考试的内容大多在儒学经典范围之内,特别是八股取士严重禁锢读书人的思想,缺乏创造精神。
【我国古代选官制度演变】:
时间
选官制度
选官标准
夏、商、周
世袭制
血缘
战国
军功爵制
军功
西汉
察举制
孝廉
魏晋南北朝
九品中正制
才能→家世
隋唐至明清
科举制
考试成绩
[演变趋势]:①选拔标准:由家世门第、财产等级等演变为学识、才能。
②选官方式:由血缘、推荐、地方评论及品评演变为考试
③选官权力:选官权从地方收归中央,体现了中央集权的加强。
逐渐走向制度化,体现相对的公平、公开。
【历史常识】:金榜题名、春闱、秋闱、连中三元,进士一甲
金榜题名
殿试后录取进士,用黄纸题写布告,称皇榜、金榜,考中进士称金榜题名
春闱
明清会试多在春季举行,故称春闱
秋闱
明清乡试多在秋季八月举行,故称秋闱
进士一甲
状元、榜样、探花
二、三省六部制
1.发展历程:(1)魏晋南北朝时期:尚书台改称尚书省,与中书省和门下省形成三省,共同辅助决策,行使权力。
(2)隋文帝时,中央正式确立了三省六部制。
(3)唐太宗时,给品位较低的官员以宰相名号,扩大任用宰相的范围。
(4)唐玄宗时,政事堂改称中书门下,三省出现了一体化的趋势。
2.职责及运作方式:①中书省负责草拟皇帝的诏令;
②门下省负责审核诏令;
③尚书省负责执行,下设吏、户、
礼、兵、刑、工六部,分工处理
各项事务。
3.特点:①相权三分,相互牵制②职责明确,分工合作③共同协商,集思广益
④节制君权,减少失误⑤家国分治,更为理性
4.影响:①三省之间既相互牵制,又互为补充,分工明确,提高了办事效率。
②完整的相权被分割,避免权臣独揽大权,有利于加强皇权。
③尚书省下设六部,分别贯彻各种政令,处理日常事务,提高唐朝办事效率。
④三省集思广益,利于减少决策失误,具有一定的公开性
⑤三省六部制的确立和完备,是中国官制史上的重大变革,标志着中国专制主义中央集权制度(封建政治体制)的成熟。此
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