2024-2025学年天津市新华中学高二下学期3月月考生物试卷含答案.docxVIP

2024—2025学年度第二学期高二级部

生物学科

2025-03

一,单选题

1.“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。”描述了草原壮丽富饶的风光。下列有关种群的说法正确的是（）

A.用样方法调查种群密度,对于压在样方边界上的个体,计数时要遵循“取相邻两边及其夹角”的原则

B.用标记重捕法调查某动物的种群密度时,标记物应大而醒目,以便重捕后辨别和计数

C.种群性别比例的改变会影响其出生率和死亡率,从而使种群密度发生变化

D.病原体对种群数量变化的作用强度与种群密度无关

2.下列关于研究方法的选择及相关操作的叙述,错误的是（）

A.通过建立数学模型的方法研究种群数量变化规律

B.探究2,4-D促进扦插生根实验,预实验和正式实验都需要做空白对照

C.通过调查分析大熊猫的粪便可获得其种群数量的信息

D.探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验,对酵母菌进行计数时先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上,再滴加培养液

3.下列有关果酒,果醋制作的叙述,正确的是（）

A.参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体

B.果酒制成后需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋

C.在果酒发酵后期拧松瓶盖的间隔时间可延长

D.为防止杂菌污染,果酒和果醋制作过程中需要对发酵罐和发酵液进行灭菌

4.研究种群数量变化需要建立合理的数学模型,下图表示处于平衡状态的某生物种群由于某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的数学模型。下列有关产生这些变化的原因的分析,错误的是（）

A.图甲所示的a点后发生变化的原因可能是该生态系统中引入了该种群的天敌

B.若图乙为培养液中酵母菌种群数量变化,则b点后变化的原因可能是无氧呼吸消耗养料少

C.图丙所示的c点后发生变化的原因可能是该生态系统的环境剧烈变化而不适合该种群生存

D.若吸取藻细胞样液1mL并稀释100倍,采用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm由400个小格组成）计数,计数的中方格藻细胞平均数为15,则1mL培养液中藻细胞的总数为2.4×108个

5.在一个草原生态系统中,鼠是初级消费者。现将某动物新物种X引入该生态系统,调查鼠与X的种群数量变化,结果如下表所示。若不考虑气候和其他因素的影响,下列叙述正确的是（）

时间（年）

1

2

3

4

5

6

7

8

鼠种群数量（只）

18900

19500

14500

10500

9500

9600

9500

9600

X种群数量（只）

100

120

200

250

180

170

180

170

A.鼠和X种群为原始合作关系

B.客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用,两种生物共同进化

C.引入物种X后,鼠种群的环境容纳量减小,X种群的K值是250

D.在第5年时,鼠种群的年龄组成属于衰退型

6.下列关于生物与环境的说法中,正确的是（）

①生态金字塔包括三种,除能量金字塔之外,生物量金字塔和数量金字塔一般也是上窄下宽的形状

②青蒿素的提取说明很多生物具有潜在价值,比如调节气候,研究药物等

③植物生长素对植物生长的调节属于生态系统的信息传递中的化学信息

④信息传递对于个体,种群,群落,生态系统的稳定都有重要作用

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

7.为研究生物多样性对盐沼生态系统的影响,将优势种去除后,调查滨海盐沼湿地植物的物种组成,结果如下图。有关优势种去除后的变化,下列说法正确的是（）

A.丙的生态位持续收缩

B.三种盐沼植物的K值一直上升

C.优势种去除是甲消失的主要原因

D.盐沼植物群落的空间结构发生改变

8.下图是某草原生态系统的能量流动模型。a,b,c表示流入各营养级生物的能量,d,e,f表示用于各营养级生物生长,发育,繁殖的能量,j,k,l表示流入分解者的能量。下列分析正确的是

A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量,生产者,消费者与分解者

B.狼同化的能量可表示为c=f+i+l

C.若一段时间内草原所固定太阳能总量为1×106kJ,那么图中最高营养级所获得的能量为c/a×106kJ

D.食物链中处在最高营养级的生物是分解者

9.下列对生态学方面的叙述,正确的是（）

A.虫媒花香且鲜艳是利用物理信息吸引昆虫传粉,以促进其繁衍

B.鸟类和哺乳动物吃100克食物,一般能使体重增加10克

C.热带雨林中的大多数动物,只限于在群落垂直方向上的1~2个层次上活动

D.利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性害虫以干扰害虫繁殖,该防治方法属生物防治

10.某弃耕农田多年后形成灌木丛,下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化,表格为该灌木丛第一,二,三营养级生物的能量分析表（单位