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交际法：开启高职英语语法教学新航道

一、引言

1.1研究背景与动因

在经济全球化和国际交流日益频繁的时代背景下，英语作为国际通用语言，在高职教育中占据着举足轻重的地位。对于高职院校的学生而言，掌握一定的英语能力不仅有助于提升个人综合素质，更是其未来就业和职业发展的关键因素。高职教育以培养应用型、技能型人才为目标，要求学生在毕业后能够迅速适应工作岗位的需求。在许多行业领域，如国际贸易、跨境电商、涉外旅游等，英语已成为必备的工作技能。具备良好英语能力的高职学生，能够在就业市场中获得更多的机会，拥有更广阔的职业发展空间。

然而，当前高职英语教学中，语法教学作为重要组成部分，却面临着诸多困境。传统的语法教学模式往往侧重于语法规则的讲解和记忆，教师在课堂上花费大量时间详细阐述语法条文，学生则通过大量的书面练习来巩固所学的语法知识。这种教学方式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握语法的形式和结构，但却存在明显的弊端。一方面，它忽视了语言的实际运用和交际功能，导致学生虽然记住了语法规则，却无法在真实的交际场景中灵活运用英语进行有效的沟通交流，出现“哑巴英语”的现象。例如，在实际的口语交流或写作中，学生常常因为过于纠结语法的正确性而无法流畅地表达自己的想法，或者写出的句子虽然语法正确，但却不符合英语的表达习惯和语境。另一方面，传统语法教学方式较为枯燥乏味，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。语法知识本身就具有一定的抽象性和复杂性，单纯的讲解和机械的练习容易使学生感到厌烦，进而对英语学习产生抵触情绪，影响学习效果。

为了改变这一现状，探索更加有效的语法教学方法迫在眉睫。交际法教学作为一种以培养学生交际能力为核心的教学理念和方法，逐渐受到教育界的关注。交际法强调语言学习的目的是为了实现有效的交际，注重在真实或模拟的交际情境中让学生运用语言进行交流，使学生在实践中自然地掌握语法知识，提高语言运用能力。它打破了传统语法教学的局限，将语法教学与实际交际相结合，让学生在使用语言的过程中理解和内化语法规则，从而提高学生的英语综合应用能力和交际能力。因此，研究交际法教学在我国高职英语语法教学中的应用具有重要的现实意义，旨在为高职英语语法教学提供新的思路和方法，提高教学质量，培养出更多适应社会需求的高素质应用型人才。

1.2研究价值与意义

从学生个体发展角度来看，交际法教学对提升学生英语综合能力有着不可忽视的作用。在传统语法教学模式下，学生虽然能掌握一定的语法知识，但在实际运用中却困难重重。而交际法教学注重语言的实际运用，将语法知识融入真实或模拟的交际情境中，让学生在交流互动中自然地运用语法规则，从而有效提高学生的听说读写能力。例如，在交际法教学的课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演、情景对话等活动，能够锻炼口语表达能力，学会如何在不同的语境中准确、流利地运用语法知识进行交流。同时，在阅读和写作方面，交际法强调语言的意义和功能，学生在理解和表达意义的过程中，也能更好地掌握语法的运用，提高阅读和写作水平。这不仅有助于学生在英语考试中取得更好的成绩，更重要的是，能让他们具备在未来的学习、工作和生活中运用英语进行有效沟通的能力，为其个人发展打下坚实的基础。

从就业竞争力提升方面而言，随着经济全球化的深入发展，各行各业对人才的英语能力要求越来越高。高职学生毕业后大多直接进入职场，具备良好的英语交际能力能够使他们在就业市场中脱颖而出。许多企业，尤其是涉及国际贸易、跨境电商、涉外旅游等行业的企业，在招聘时都将英语交际能力作为重要的考量因素。通过交际法教学，学生能够提高自己的英语实际运用能力，更好地适应未来工作岗位的需求。比如，在国际贸易领域，学生需要能够与国外客户进行顺畅的沟通交流，准确理解合同条款、商务信函等内容，运用恰当的语法和词汇进行商务谈判和邮件回复。交际法教学培养出的学生能够在这些实际工作场景中应对自如，为企业创造更多的价值，也为自己赢得更多的职业发展机会。

从理论层面来看，交际法教学为高职英语教学改革提供了新的思路和理论支持。传统的高职英语教学理论往往侧重于语言知识的传授，而交际法教学理论强调语言的交际功能和学生的主体地位，注重培养学生的语言运用能力和交际策略。这一理论的引入，打破了传统教学理论的局限，促使教育者重新审视英语教学的目标、内容和方法。通过对交际法教学在高职英语语法教学中应用的研究，可以进一步丰富和完善高职英语教学理论体系，为后续的教学研究提供有益的参考和借鉴。例如，研究交际法教学中如何设计有效的交际活动、如何评估学生的交际能力等问题，能够为教学理论的发展提供实践依据，推动高职英语教学理论不断创新和发展。

在实践方面，交际法教学的应用能够为高职英语教学改革提供有益的实践经验。目前，高职英语教学改革正处于关键时期，需要探索出适合高职