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2025年教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题库典型考点含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现的文学手法是？

【选项】A.比喻B.拟人C.对偶D.夸张

【参考答案】A

【解析】此句通过“漫漫”比喻追求理想的漫长过程，“上下”拟人化表达探索的持续性，但核心手法是比喻。对偶需结构对称，此处不适用；夸张与实际程度无关。易错点在于混淆比喻与拟人双重手法，但题目要求选主要手法。

2.

鲁迅《祝福》中祥林嫂悲剧的直接原因是？

【选项】A.封建礼教压迫B.周家父子虐待C.鲁四老爷偏见D.女儿投河自尽

【参考答案】A

【解析】祥林嫂因再嫁被鲁镇视为不祥，被排斥在礼教体系外，最终导致精神崩溃。选项B、C为具体事件，非根本原因；D是悲剧结果而非原因。易混淆点在于将具体遭遇与制度性压迫混为一谈。

3.

《雷雨》中周朴园与侍萍的冲突本质是？

【选项】A.资产阶级与无产阶级矛盾B.旧式家庭伦理冲突C.夫妻感情破裂D.财产继承纠纷

【参考答案】B

【解析】周朴园为维护家族名誉抛弃侍萍，暴露封建家长制下伦理关系异化。选项A是阶级矛盾，但非本剧核心；C、D属次要矛盾。易错点在于将个人情感问题上升为阶级斗争。

4.

《荷塘月色》中“薄薄的青雾浮起在荷塘里”的修辞手法是？

【选项】A.通感B.拟人C.比喻D.夸张

【参考答案】A

【解析】视觉（青雾）与触觉（薄）的感官互通，符合通感定义。拟人需赋予事物人的特征，此处无拟人化表达。易混淆点在于“薄”字可能误判为比喻中的数量修饰。

5.

《祝福》中“祝福”一词的象征意义是？

【选项】A.传统文化习俗B.封建礼教枷锁C.社会冷漠隐喻D.个体生命尊严

【参考答案】C

【解析】鲁镇年关祭祀仪式反衬底层民众的麻木，暗示礼教异化为压迫工具。选项A是现象，B是形式，D与文本关联较弱。易错点在于将“祝福”等同于具体节日活动。

6.

《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”体现的哲学思想是？

【选项】A.儒家入世观B.道家自然观C.墨家兼爱论D.法家法治思想

【参考答案】B

【解析】苏轼以蜉蝣（短暂生命）对比沧海（宏大时空），体现道家“天人合一”的宇宙观。选项A强调社会责任，与文本意境不符。易混淆点在于“渺”字可能误判为儒家忧患意识。

7.

《雷雨》中“太阳刚一出来，天就大亮了”的环境描写作用是？

【选项】A.描绘自然景观B.烘托人物心理C.推动情节发展D.增强艺术真实

【参考答案】B

【解析】明亮天气象征周朴园伪善面具的剥落，与人物内心压抑形成对比。选项C是次要作用，D属技术性功能。易错点在于将天气变化简单归为情节铺垫。

8.

《祝福》中鲁四老爷“кickedoutthebeggar”的行为反映？

【选项】A.宗教迷信B.封建等级C.资本主义原始积累D.民主思想萌芽

【参考答案】B

【解析】鲁四老爷以“四世同堂”标榜礼教正统，驱逐祥林嫂维护家族体面，体现封建等级制度对人性的扼杀。选项A是具体表现，非本质特征。易混淆点在于将具体行为上升为阶级斗争。

9.

《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”体现的文学主张是？

【选项】A.儒家仁政思想B.道家无为而治C.屈原个性解放D.墨家非攻主张

【参考答案】C

【解析】此句展现屈原坚持理想、不畏牺牲的精神，是“我行其野”的文学实践。选项A、D属政治主张，与文学主张无关。易错点在于将“九死”理解为具体历史事件。

10.

《祝福》中祥林嫂反复讲述阿毛故事的深层含义是？

【选项】A.追求经济独立B.寻找精神慰藉C.传播封建迷信D.争取社会关注

【参考答案】B

【解析】祥林嫂通过叙述试图重构自我价值，但鲁镇民众的冷漠使其陷入更深的孤独。选项A、D是表层动机，C与文本无关。易错点在于将个人行为简单归为传播行为。

11.

青海某中学开展“传统文化进校园”活动，邀请非遗传承人讲解青海湖畔的民歌类型，其最具代表性的民歌形式是？

【选项】

A.花儿

B.青海平弦

C.热贡艺术

D.鲁体

【参考答案】A

【解析】青海民歌以“花儿”最为著名，具有即兴编词、高亢嘹亮的特点，是青海湖畔牧民传唱的核心形式。B选项青海平弦是曲艺形式，C选项热贡艺术属于绘画艺术，D选项鲁体是书法字体，均与民歌无关。

12.

《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现的文学手法属于？

【选项】

A.借代

B.比喻

C.夸张

D.反复

【参考答案】B

【解析】“修远”比喻追求理想的漫长过程，“上下求索”以动作强化比喻，构成完整的比喻修辞。A选项借代需本体