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2025秋大象版（2024）科学二年级上册教学计划、教学设计（附目录）_可搜索.pdf

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一、学情分析

(一)认知特点

二年级学生正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识储备

上，他们通过日常生活与一年级的科学学习，已积累了一些关于自然现象、常见

动植物等基础科学知识，但这些知识较为零散，缺乏系统性。例如，学生知道天

空会下雨、下雪，知道猫、狗等常见动物的一些明显特征，但对于这些现象背后

的科学原理和动物复杂的生活习性缺乏深入理解。在学习能力方面，他们具备一

定的观察能力，能够观察到事物较为明显的特征，然而观察的细致性、全面性以

及持久性有待提升。像观察植物时，可能仅关注到花朵的颜色、形状，而忽略叶

子的纹理、生长方式等细节。在思维上，他们

该用户很懒，什么也没介绍

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