《基于认知心理学的初中语文群文阅读教学策略研究》教学研究课题报告.docx

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《基于认知心理学的初中语文群文阅读教学策略研究》教学研究课题报告

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《基于认知心理学的初中语文群文阅读教学策略研究》教学研究开题报告

一、研究背景意义当前初中语文阅读教学正面临从“单篇精读”向“群文阅读”转型的关键期，传统单篇教学虽能夯实基础，却难以满足学生信息时代海量文本处理能力的需求，群文阅读以其多文本、主题化、

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