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小学数学应用题解题技巧训练营

亲爱的同学们，家长朋友们:

提到小学数学应用题，不少同学可能会皱起眉头，觉得它像一座难以翻越的小山。明明数学计算没问题，可一遇到应用题就卡壳:不是读不懂题，就是找不到数量关系,或者列出算式后发现驴唇不对马嘴。其实,解应用题并非玄学,它有章可循,有法可依。今天,我们就一同开启这段应用题解题技巧训练营之旅,帮助大家拨开迷雾,找到解题的金钥匙。

一、审题是前提：读懂题意，事半功倍

应用题的门就藏在题目文字里,审题就是打开这扇门的第一步。很多同学出错并非因为不会算,而是因为没读懂题,或者漏看了关键信息。

1.读题要慢,边读边想

拿到题目,不要急于动笔。第一遍读题要放慢速度,逐字逐句理解,就像读故事一样,搞清楚题目讲了一件什么事。遇到不理解的词语或句子,先停下来琢磨,可以联系生活实际想一想。比如平均每小时行多少千米,这里平均二字就暗示了这是一道求速度的问题,可能与除法有关。

2.圈点关键词,抓住题眼

读完一遍后,再快速读第二遍,这时候要用笔圈出题目中的关键词、关键数据和重要条件。所谓题眼,就是那些决定数量关系或解题方向的词语,比如一共、还剩、平均、比...多...、比...少...、几倍、增加到、增加了等等。例如,小明比小红多5个苹果,这里的比...多...就是核心,提示了两者数量之间的比较关系。

3.明确已知条件和所求问题

读完题后,要在心里默默问自己:这道题告诉我们什么?(已知条件)它想让我们求什么?(所求问题)可以把已知条件逐条列出来,把问题单独写在一旁,确保自己清楚手里有什么牌和要打到哪里去。有时候,条件较多或较复杂,可以用简单的文字或符号在草稿纸上做记录。

4.尝试复述题意

如果能用自己的话把题目讲给别人听,并且别人能听懂,就说明你真的理解题意了。复述时,可以去掉一些无关紧要的修饰词,保留核心的数量和关系。

二、分析是关键：理清关系，搭建桥梁

理解题意后,就进入了解题的核心环节——分析数量关系。这就像在已知条件和所求问题之间搭建一座桥梁,桥梁的材料就是题目中的数量关系。

1.画图法：让数量关系看得见

画图是小学数学中最直观、最有效的分析方法之一,尤其适用于低年级和一些稍复杂的应用题。

*线段图:适用于表示数量的多少、倍数关系、差比关系等。比如,用一条线段表示小红的苹果数,那么小明比小红多5个就可以在这条线段的基础上再画一小段表示多出的5个。

*示意图/简易图:对于行程问题(如相遇、追及)、图形问题(如周长、面积)、搭配问题等,画个简单的示意图能让抽象的文字变得具体。比如,画两个点代表两地,用箭头表示行走方向和路程。

2.寻找等量关系：列算式的依据

等量关系是指题目中数量之间相等的关系,是列算式或方程的直接依据。常见的等量关系有:

*部分量+部分量=总量

*总量-部分量=另一部分量

*较大数-较小数=相差数

*单一量×份数=总数量(如:单价×数量=总价,速度×时间=路程)

*总数量÷份数=单一量

*总数量÷单一量=份数

例如,学校买来一批新书,分给三年级几个班,每班分若干本,还剩几本;如果每班多分几本,就还差几本。求三年级有几个班?这类问题,核心就是新书的总本数是固定不变的,可以据此列出等式。

3.从问题入手：逆向思考,执果索因

有些题目,从已知条件顺推可能觉得头绪繁多,这时可以尝试从问题入手,看看要求出这个问题,需要知道哪些条件。如果某个条件题目中没有直接给出,就把它作为一个新的小问题,再去题目中寻找可以求出这个小问题的条件。这种从问题到条件的逆向思考方法,也叫分析法。

三、解答是目标：规范列式，准确计算

当数量关系分析清楚后,列式解答就是水到渠成的事情了。

1.选择合适的运算方法

根据分析出的数量关系和所学的运算意义,选择正确的运算方法。是用加法还是减法?乘法还是除法?要确保每一步运算都有其合理性。

2.规范书写,步骤清晰

解题过程要书写工整,算式清晰。对于分步计算的题目,每一步算的是什么,最好能在算式旁做简要说明,这样不仅自己思路清晰,也方便检查。例如,在算式50-15=35(本)旁注明还剩的故事书本数。

四、检验是保障：回头看看，确保无误

很多同学题目做完就万事大吉,殊不知检验是避免不必要失误的最后一道防线。

1.检查计算是否正确

重新核对每一步的计算过程,看数字是否抄错,运算符号是否用对,结果是否算对。

2.将结果代入原题,看是否符合题意

这是最有效的检验方法。把算出来的结果当作已知条件,放回题目中,看能不