苏科版小学信息科技三年级第二单元 第2课 认识键盘.docx

信息科技教案主备人：季尹（序号：2）

教学课题

认识键盘

课型

新授

本课题教时数：（1）

本教时为第（1）教时

备课日期：（10）月（2）日

教学

目标

1.了解键盘的四个分区。掌握主键盘区按键的组成和分布。掌握主键盘区部分功能键的作用。

2.本节课主要通过自主探究、合作学习、互动交流等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。在探究新知、解决问题的过程中，自主探索能力与合作学习能力得到提升和发展。

3.认识键盘的作用，知道键盘是重要的输入设备，用好键盘是学习信息技术的重要内容。

教学

重点

难点

重点：认识键盘分区，学会启动、退出“金山打字通”程序。

难点：对各种字符键的认识，能在文本中输入字符。

教学方法与手段

讲授法小组讨论法自主学习法直观演示法任务驱动法

专用教学软件

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

（一）游戏激趣，设疑引新

活动1：试玩“金山打字通”中的“打地鼠”游戏。

1.激趣：同学们，你们玩过“打地鼠”的游戏吗？在哪里玩过？（游乐场、计算机上）今天老师带来了一款“打地鼠”游戏，我们一起来看看吧。

2.示范：教师示范操作，启动并讲解“金山打字通”程序，打开游戏“鼠的故事”过程3.实践：学生根据教师的示范，试玩《鼠的故事》游戏。（课件出示操作流程截图）

4.导入：与老师的速度和成绩相比，你们有什么感想？想知道老师输入得快的秘诀吗？秘诀就是认识键盘、熟悉键位。你们想学吗？今天我们就一起来学习《认识键盘》。

（二）互动交流，研究键盘

活动2：认识键盘

1.直观观察，动手感知。

我们仔细观察一下键盘，数一数键盘上面有多少个键（104个）。为了方便认识和使用键盘，我们通常把键盘分为四个区，它们是哪四个区呢？请同学们带着这个问题，打开教材第27页和第28页，仔细阅读内容。

2.了解分区。

出示键盘分布图和键盘名称。

3.探究功能。

（1）课件出示各键区图，引导学生探究，了解这些键区的功能。

（2）课件出示主键盘区中的“字母键”“数字键”“双字符键”“特殊控制键”图，（三）了解金山打字通

活动3：探究金山打字通的功能

同学们，你们知道金山打字的功能有哪些吗？同组合作讨论一下金山打字有哪些内容，谁来给大家介绍一下？

打字教程：包含各项课程训练，程序弹出课程选择窗，选择一个课程后单击“确定”开始课程的训练。

打字游戏：“金山打字通”程序，提供了多个有趣的打字游戏，单击“打字游戏”图标，在软件弹出的选择窗口中选择一个游戏，然后单击“确定”按钮，即可开始游戏。

打字测试：学习到一定程度后，可以单击“速度测试”图标，在软件弹出的范文选择窗口中，选择一个范文开始进行速度测试。

活动4：自主尝试，退出程序

那要如何退出“金山打字通”程序？

（四）总结提升，展望新知

在本节课中，我们认识并掌握了分区和许多键的作用，我们还了解了打字软件及键盘中的奥秘，下节课我们再继续探索。

学生观看讨论。

学生看书讨论

讨论完成“探究记录单”。

讨论交流键区的功能。

说一说功能键的功能及用法。

同桌合作探究尝试了解“金山打字通”中学习和训练项目。

。尝试选择一个项目进行介绍。

学生根据“探究屋”中的内容在计算机上进行探究操作

学生尝试操作，讨论如何正确退出程序。并举手展示退出方法。

游戏导入激发了学生的学习兴趣。教师在示范过程中熟练地用键盘输入字母，完成“打地鼠”游戏。学生惊讶于教师的完成速度，而在自己试玩时，由于紧张的心态和对键位的陌生，完成的速度、成绩和老师的不太一样。这种差距激发了学生强烈的认识键盘、熟悉键位的欲望，从而以积极的心态和高度的热情投入到学习中。

这一环节设计上先让学生通过视觉对键盘进行初步感知。学生在数键方法的探究过程中直观地认识键盘，初步感知到键盘上存在四个分区。整个感知过程，由教师引导，学生主动参与、自主探究，有效避免硬性灌输，践行了将课堂主动权交还给学生的教育理念。

让学生在对键盘各键区名称及分布的理解基础上，对键区及按键的功能及用法有了初步了解。这一过程不仅对键盘各键区的分布知识进行了巩固，而且为后续知识的学习打下基础。

在对“金山打字通”软件的认识与探究过程中，不仅加深对知识的巩固、感悟、强化，更是对键盘的操作做了适度的拓展和简单的训练。同时也提高了学生合作探究的意识。

板

书

设

计

认识键盘

键盘分区主键盘区

功能键区

编辑键区

数字键区

授

后

小

记

授课日期（）月（）日