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教师个人读书笔记

老师个人读书笔记篇1

读了《孩子，你为什么不听话》后我深有感受，一分钟批判让孩子熟悉自己的错误，但仍保持良好的自我感觉，并且试着自我改正;当孩子身上出现出点滴的优点时，一分钟表扬让他们保持长期的欢乐，并因此而做得更好;而一分钟目标让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。我深切地感受到，这一分钟所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的订正，更体现出教育的一种良性进展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越轻松。

优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有专心去做，是不是真诚地面对孩子。给表现不良的孩子一分钟批判，给有进步的孩子一分钟赞扬，给全部的孩子一分钟目标，试一试，或许能够得到许多惊喜。

表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小伴侣吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地督促他们：快点儿，饭都凉了!催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没急躁，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么进步。后来，我改批判为赞扬，对他们说：今日吃饭好，比昨天快了。孩子们很兴奋，果真加快了点速度。批判好像命令，孩子执行起来很被动。假如换成赞扬，孩子明白了老师的要求，还会感觉自己距离目标不远，自信念和轻松感会随之增加。

《孩子，你为什么不听话》，翻开它，渐渐品尝，领会书中的经典之出。渐渐地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对比自己的行为，肯定会有许多感悟

老师个人读书笔记篇2

读了肖川教授的《教育的使命与责任》，感受颇深。肖川老师给我们提了个醒：没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻要停下来想一想：这条路究竟通向哪里?是通向幻想还是通向深渊?真正的教育不仅应当具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚决而明确的价值追求。使命与责任给予教育以高度和灵魂。故而，肖川教授提出：教育的使命和责任就应当为同学的幸福人生奠基，为自由社会培育人。说穿了，教育的使命和责任就是要为同学的终身进展和可持续进展奠定坚实的基础。据此，我们的责任和义务不就可以简洁化为：如何培育同学适应将来竞争激烈的社会的力量，如何培育同学能够在将来的社会中游刃有余，出类拔萃的技能吗?

人是悬在由他自己所编织的意义之网中的动物，但人和动物不同，只有能过幸福精神生活的人，才有可能发觉生命的意义，也才能称之为健康、幸福的人。作为老师，我们都在不断的追求之中，可我们追求的是什么?

肖川教授追求的是教育的使命与责任、教育的抱负与信念、教育的才智与真情。肖川教授用他的才智和真情，告知我们什么是教育的使命与责任，我们应当追求什么样的教育抱负与信念。

书读完了，可生活还在连续，我们的教育抱负也在连续，世界所蕴含的精神也在连续!

在这个乱象的世界，心浮躁了，情不定了，目标模糊了，人生难料了。可肖川老师却让我们的心安静了，情稳定了，目标明确了：教育应是阳光的，布满盼望和力气的阳光文化;老师应是奋勉的，布满激情和才智的指路者。教育作为一种社会现象，理应担当着肯定的社会责任，理当成为社会进步的推动力气、思想先导和制度建设的楷模。肖川老师指出：在当前，强调教育的社会责任意识，首先要强调的是通过共享基本的价值观念，实现社会整合，增加一个日益多样化的社会的分散力。这样说，有其深刻的教育价值，我们许多具有剧烈爱国意识的有志之士，掀起了抵制日货的运动，但大多持续时间不长。为什么呢?我以为这就是缺少社会分散力，缺少一种众志成城的、为国家和民族的宏大复兴而自觉自愿的责任意识。假如我们现在不努力转变这种状态，或许将来当中国再次面临危机时，还会消失许多卖国贼、汉奸的。

当然，我们的教育不仅要关注社会责任，我们还要关注人的生命价值。生命是上天赐给我们最丰富的礼物。我们老师面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界布满新颖感的心灵世界。我们现行的应试教育无助于培育同学的博爱和和善，无助于提升同学的生命尊严和生命情怀。看看我们的身边，看看各种报刊杂志、博客网络，我们会发觉不敬重生命的现象比比皆是。损害儿童、儿童损害他人的案件充斥着我们的耳目。难怪肖川老师怒吼：对生命的漠视是教育最大的失职和不幸。

老师个人读书笔记篇3

《走近教育大师》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，倾听大师的声音，提升自己的心灵。作为这次老师主题读书活动的必读书目之一，正如编者所言，该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主见，通读全篇，受益匪浅。书中共收录了47位国内外闻名教育家的言论，这个数字应当说不小了，但对于人类20xx多年的教育史而言