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2025年学历类自考公司法-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考公司法-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】学前特殊儿童教育中，针对自闭症谱系障碍儿童的核心干预目标是？

【选项】A.提高语言表达能力B.促进社交互动与情感交流C.增强运动协调能力D.改善认知计算能力

【参考答案】B

【详细解析】自闭症的核心障碍在于社交沟通与情感互动，因此干预重点在于通过结构化活动（如角色扮演、社交故事）培养其眼神接触、情绪识别及合作意愿，其他选项为辅助目标。

【题干2】根据《残疾人教育条例》，学前特殊儿童教育机构的师生比上限为？

【选项】A.1:5B.1:8C.1:10D.1:15

【参考答案】A

【详细解析】特殊教育机构需保证教师对个体的充分关注，1:5的师生比可确保每名儿童获得个性化支持，而普通幼儿园通常为1:15。

【题干3】评估学前多重残疾儿童认知功能时，应优先采用的标准化工具是？

【选项】A.韦氏儿童智力量表B.Bayley婴幼儿发育量表C.适应性行为量表（ABAS-3）D.感统协调评估量表

【参考答案】C

【详细解析】ABAS-3涵盖生活技能、沟通与解决问题等适应性行为，适用于评估多重残疾儿童的认知与生活能力，韦氏量表主要用于智力障碍儿童。

【题干4】针对智力障碍儿童的教育原则中，错误表述是？

【选项】A.尊重个体差异B.强制进行标准化教学C.采用多感官通道输入D.逐步分解任务目标

【参考答案】B

【详细解析】强制标准化教学违背特殊教育个性化原则，正确原则包括差异化教学、多感官刺激及任务拆分，B选项为干扰项。

【题干5】学前融合教育中，普通教师与特教教师的协作模式不包括？

【选项】A.联合备课B.定期个案讨论C.共同制定IEPD.分离教学职责

【参考答案】D

【详细解析】融合教育要求教师协同制定个别化教育计划（IEP），共同设计融合课程，分离职责会阻碍儿童整体发展，D选项违背协作本质。

【题干6】感统训练中，用于改善前庭觉失调的常用器材是？

【选项】A.平衡木B.旋转陀螺C.深感统球D.触觉刷

【参考答案】B

【详细解析】旋转陀螺通过离心力刺激前庭系统，帮助儿童调节平衡感，平衡木侧重本体觉，球类多用于触觉训练。

【题干7】针对听障儿童语言康复，最有效的干预时期是？

【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12岁以上

【参考答案】A

【详细解析】0-3岁是语言发展的关键期，此阶段植入人工耳蜗或助听器并配合语言训练，可显著提升语音清晰度与社交能力。

【题干8】学前儿童情绪障碍中，典型行为特征不包括？

【选项】A.反复无常的哭闹B.自伤行为C.过度依赖他人D.突然出现攻击性行为

【参考答案】C

【详细解析】情绪障碍儿童常表现为情绪失控（A）、自残（B）或冲动攻击（D），而过度依赖他人更倾向社交焦虑或依恋障碍，需区分诊断。

【题干9】制定学前儿童IEP时，必须包含的评估维度是？

【选项】A.家庭环境B.通用教育调整C.支持性资源D.普通教育环境

【参考答案】C

【详细解析】IEP需明确所需支持性资源（如个训师、辅助器具），普通教育环境（D）属于背景条件，家庭环境（A）作为补充考量。

【题干10】针对唐氏综合征儿童的运动发育迟缓，首选的康复方法是？

【选项】A.经颅磁刺激B.游戏疗法C.运动再学习技术D.药物干预

【参考答案】B

【详细解析】游戏疗法通过模仿与互动促进大肌肉群协调，适合唐氏儿童，经颅磁刺激用于神经系统疾病，运动再学习针对脑损伤患者。

【题干11】学前融合教育中，普通班级应配备的特殊教育资源教师（SRT）职责不包括？

【选项】A.个案评估B.教学资源开发C.家长培训D.与特教教师冲突协调

【参考答案】D

【详细解析】SRT主要承担评估（A）、资源开发（B）及家校沟通（C），冲突协调由学校管理者处理，D选项超出职责范围。

【题干12】评估学前儿童注意力问题时，需优先排除的生理因素是？

【选项】A.甲状腺功能减退B.乙酰胆碱缺乏C.铅中毒D.甲状腺功能亢进

【参考答案】B

【详细解析】乙酰胆碱是神经递质，其缺乏可能导致认知障碍，但铅中毒（C）会直接损害前额叶皮层，甲状腺功能异常（A、D）也需排查，B选项为干扰项。

【题干13】针对学前语言发育迟缓儿童，最有效的沟通策略是？

【选项】A.单词重复训练B.情景图片卡辅