7 什么比猎豹的速度更快 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

7什么比猎豹的速度更快公开课一等奖创新教案（表格式）

课题7.什么比猎豹的速度更快

授课者：课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：这篇文章节选自美国作家罗伯特E威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。

二、学情分析：五年级学生对猎豹等动物的速度有碎片化认知（如猎豹短跑优势），但缺乏对“速度层级（动物—机械—自然现象）的系统性思考，易将文本简化为“速度排行榜”而忽略其背后的科学思维（如比较方法、数据论证）；对抽象概念（如光速）的理解多依赖比喻想象，难与“信息传播宇宙探索”等现实命题联结。教学中需以“速度实验场（如测算校园到家的不同交通方式耗时）激活探究兴趣，通过“中国速度”案例（高铁、航天）架接科学精神与家国自信，在“速度与可持续发展思辨中（如超音速飞机对环境的影响）培育辩证思维，让知识习得与价值观塑造同频共振。

三、核心素养目标：①文化自信：体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。②语言运用：把握课文的主要内容，了解“速度”这个概念，知道一些常见的事物的速度。③思维能力：快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。④审美创造：体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。

思政元素：以速度的层级跃迁为线索，在探索自然法则与人类智慧的竞逐中深植“以科学精神叩问未知、以创新动能领跑时代的价值追求，让“超越”的基因扎根童心。

四、教学重难点：教学重点：学习速读方法，练习速读课文。结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快时采用的说明方法。教学难点：了解课文严谨的结构。

五、教学准备：教师：多媒体课件学生：预习课文，搜集有关鸵鸟、猎豹、游隼等的资料

六、学习活动设计：

教学环节一：激趣导入，读文识字

教师活动学生活动活动意图二次备课

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）书空板书。进入新课。激发学生兴趣。

教学环节二：读文识字

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1.自读课文，画出不认识的字词。2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。1.学生自由读课文，画出字词。2.通过借助工具书，理解生字词语意思。3.学生分小组汇报讨论成果。自主学习生字词，提升学习能力。

教学环节三：速读检测

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1、同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。（1）本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。（2）讨论、交流：如何才能加快阅读速度？（3）速读课文，你有什么体会？2、师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？3、师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。4、指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成表格。1、生读课文，交流。（预设）生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。生2：我读这篇文章用了4分钟。在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。生3：我读这篇文章用了大概6分钟。我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。2、学生汇报：生1：速读课文，能尽快把握课文内容。生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。3、学生完成表格，汇报。用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。

七、作业设计：基础作业：熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。巩固作业：继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。提升作业：完成本课对应训练。

八、板书设计：什么比猎豹的速度更快

课题7.什么