【任务型备课】统编版三年级上册-语文园地八（公开课一等奖创新教案）.docxVIP

【任务型备课】统编版三年级上册-语文园地八（公开课一等奖创新教案）

语文园地八

【教材分析】

语文园地八作为单元综合学习板块，围绕“发现生活智慧主题，设置“交流平台”“词句段运用日积月累”等栏目，整合识字、句式训练和传统文化积累。教材通过对比句式、成语归类、俗语学习等任务，强化语言运用能力，同时结合生活情境，引导学生观察语言规律，提升表达逻辑性和文化积累，体现工具性与人文性的统一。

【学情分析】

语文园地八作为单元综合学习板块，围绕“发现生活智慧主题，设置“交流平台”“词句段运用日积月累”等栏目，整合识字、句式训练和传统文化积累。教材通过对比句式、成语归类、俗语学习等任务，强化语言运用能力，同时结合生活情境，引导学生观察语言规律，提升表达逻辑性和文化积累，体现工具性与人文性的统一。

【素养分析】

文化自信：通过诵读“士不可以不弘毅”，体会儒家“任重道远”的担当精神，增强对中华传统文化的认同感。

语言运用：能结合语境准确选用“陆续、继续、连续”，并通过分类整理购物清单提升语言逻辑性。

思维能力：在默读时运用“圈画-批注”策略提取关键信息，通过近义词对比培养逻辑辨析能力。

审美创造：通过“目字旁汉字的动作演示，感受汉字表意的生动性与构字之美，体会汉语言文字的细腻表达。

【教学目标】

1.掌握默读的基本方法，会写“睁、眨、瞪”等8个生字。

2.背诵《日积月累》。

【教学重点】

掌握默读策略，准确辨析“陆续、继续、连续”，理解传统文化价值。

【教学难点】

将抽象的“弘毅”精神转化为生活认知，避免近义词使用时的逻辑混淆。

【教学过程】

学习任务一、梳理与交流

1.交流分享：你在默读文章时有什么好的做法和同学交流。

2.感受表达

（1）默读的时候不要发出声音，不要指读，也不要动唇，否则会影响阅读速度。

（2）我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

（3）默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

3.总结方法：默读时要做到……

三“不：不动唇、不发声、不指读

三“到”：眼到，看清每个字；手到，边读边圈画；心到，边读边做思考

学习任务二、识字加油站

认读字词：睁眨瞪瞅怒眶呆睹

怒目圆睁

眨眼

眼眶

目瞪口呆

耳闻目睹

2.理解词语

眨眼、眼眶与眼睛或眼睛的动作有关的词语，常含有目字旁的字。

同类词语拓展：眺望瞄准盼望眼泪眉毛眯眼

怒目圆睁：发怒的时候眼睛瞪得很圆，形容很愤怒。

耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

3.词语运用

怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

（1）这一爆炸性的消息，把大家惊得（

）。

（2）他那一副（

）的样子，真令人害怕！

（3）小华的爸爸妈妈爱读书，他（

），也爱上了读书。

4.拓展词语

目不暇接目不转睛虎视眈眈视若无睹

5.指导书写

（1）睁：睁眼睁开

书写技巧：左短右长，左窄右宽。“目窄长，框端正，横均匀。“争”头部稍小，横向笔画均匀、平行。竖钩端正，居中。

（2）瞪：瞪眼

书写技巧：左窄右宽。“目窄长，横画平行均匀。“登”横撇和捺左右舒展；上下各部中心对齐。整体紧凑。

瞅：瞅瞅

书写技巧：“目窄长,端正,横画平行,均匀。“禾”横画和斜撇宜短，竖画端正;“火右点稍高，竖撇上段端正，撇画长短适中。

（4）怒：发怒愤怒

书写技巧：上部左右大致等宽。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。

（5）呆：发呆呆傻

书写技巧：“口上宽下窄，大小适中。“木”横画不宜太长，竖画正对“口中部垂直而下；撇捺均在横与竖相交处起笔，左右舒展，对称。

学习任务三、词句段运用

1.词语辨析

读下面的句子，说说加点的词语是否可以互相调换。

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

白求恩低下头，继续给伤员做手术。

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

2.选词