山东济南市章丘区殡仪馆工作人员招考聘用10人笔试上岸试题历年高频考点难、易错点摘选含答案详解（考试直.docxVIP

山东济南市章丘区殡仪馆工作人员招考聘用10人笔试上岸试题历年高频考点难、易错点摘选

第一部分单选题(50题)

1、以下不属于核聚变优点的一项是（）。

A.安全

B.再生

C.无污染

D.高效

【答案】：B

【解析】本题可根据核聚变的特点，对每个描述进行分析判断。核聚变是指轻原子核（例如氘和氚）结合成较重原子核（例如氦）时放出巨大能量的过程。核聚变具有以下显著优点：-安全：核聚变反应过程相对安全，不会像核裂变那样产生失控的链式反应，即使发生意外也不会像核裂变反应堆那样造成严重的核泄漏事故，因此安全是核聚变的优点之一。-无污染：核聚变反应主要产生氦等惰性气体，不产生温室气体和长期放射性废料，对环境的污染极小，所以无污染是核聚变的优点之一。-高效：核聚变能够释放出巨大的能量，单位质量的核聚变燃料所释放的能量远远高于化石燃料等常规能源，具有很高的能源利用效率，故高效也是核聚变的优点之一。而“再生”通常是指资源能够在一定时间内自然更新或通过人工培育等方式重新获得。核聚变所使用的燃料如氘，虽然在海水中储量丰富，但它并非严格意义上的可再生资源，核聚变本身不具备“再生”这一特点。综上，不属于核聚变优点的是再生。

2、下列关于向上级机关行文应当遵循的规则，表述错误的是（）。

A.原则上应主送一个上级机关

B.在报告等非请示性公文中不得夹带请示事项

C.一律不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文

D.属于部门职权范围内的事项应当直接报送上级主管部门

【答案】：C

【解析】向上级机关行文有一系列规则。原则上主送一个上级机关，这样可避免多头主送导致责任不清等问题，所以这一表述是正确的。在报告等非请示性公文中不得夹带请示事项，请示需单独行文，以确保上级机关能准确处理请示事项，这点表述无误。属于部门职权范围内的事项直接报送上级主管部门，能提高工作效率，保证公文处理的专业性，该表述也是正确的。而在某些特殊情况下，经上级机关负责人直接交办等，可以以本机关名义向上级机关负责人报送公文，并非一律不得报送，所以“一律不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文”的表述错误。

3、的士高:迪斯科:disco()

A.初中:国中:middleschool

B.二胡:民乐:erhu

C.宾士:奔驰:Benz

D.出租汽车:计程车:taxi

【答案】：C

【解析】的士高、迪斯科、disco是对一种特定舞蹈的不同叫法；宾士、奔驰、Benz是对一种汽车品牌的不同叫法。所以得出相应结论。

4、下列诗句与修辞手法对应错误的一项是（）。

A.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——夸张

B.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——拟人

C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——比喻

D.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——反问

【答案】：D

【解析】本题主要考查诗句所运用的修辞手法判断。对于“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，诗句夸大了“暖风”的作用，描绘出达官贵人在暖洋洋的春风中如痴如醉的状态，将杭州当成了故都汴州，运用了夸张的修辞手法，所以该表述正确。“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，把“九州”当作人，认为它的生气需要依靠风雷来激发，运用了拟人的手法，赋予“九州”人的情感和特征，该表述无误。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，把“露珠”比作“真珍珠”，把“月亮”比作“弓”，形象地描绘出露珠的圆润和月亮的形状，运用了比喻的修辞手法，此表述也是正确的。而“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”，诗句提出“不知细叶谁裁出”的疑问，并给出了“二月春风似剪刀”的答案，这是自问自答，属于设问的修辞手法，并非反问，反问是用疑问的形式表达肯定或否定的观点，不需要回答。所以该表述错误。综上，对应错误的一项是认为“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”运用反问修辞手法的表述。

5、《民法典》第八条规定：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”该条规定体现了法律的（）。

A.教育作用

B.预测作用

C.指引作用

D.评价作用

【答案】：C

【解析】本题考查法的规范作用的区分。法的规范作用分为指引作用、评价作用、教育作用、预测作用。指引作用是指法对本人的行为具有引导作用，包括确定的指引和有选择的指引。确定的指引一般是规定义务的规范所具有的作用，有选择的指引一般是规定权利的规范所具有的作用。题干中《民法典》第八条规定“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗”，这是对民事主体从事民事活动这一行为的一种指引，告诉民事主体应该怎么做、不应该怎么做，体现了法对本人行为的引导，属于法的指引作用。评价作用是指法律作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用。本题并非是对他人行为进行评判，未体现评价作用。教育作用是指通过法的实