《认识方向》教学设计-市优质课一等奖.docVIP

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美丽的校园——认识方向

[教学目标]

1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。

2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。

3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

[教学重点]认识及辨认东、西、南、北四个方向及根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

[教学难点]在生活中能够辨认方向。

[教具学具]

[教具]多媒体课件、课题板书及“东、西、南、北”四个卡片、图片。

[学具]平面图卡片学具、水彩笔。

[教学流程]

创设情境

师：同学们，喜欢猜谜语么？今天，老师给大家带来了一个小谜语：

有位勤劳的老公公，

天色一亮就出工，

从东到西忙不停，

直到傍晚才收工。

二、借助太阳认识东西南北。

（一）借助太阳认识方向

1．经验回顾，调出学生对东的认知。

师：同学们真聪明，它就是太阳。那同学们知道早晨太阳是从哪边升起的么？

生：早晨太阳从东方升起。（教师贴“东”）

师：看来同学们都有一双善于观察的眼睛。早晨，太阳升起的方向就是东，也就是这个方向。记住了吗？大家一起来指一指“东”,太阳升就是东。

2.方向具有相对性

刚刚我们说到太阳升起的地方是东，说完了东，你马上会想到哪个方向？（西）你是怎么一下子就想到了西？（因为他们是相反的、面对面的。）

生，太阳东升西落（你可真是生活中的有心人）你真厉害，这么快就发现了它们的秘密。这说明，方向是相对的。你看，数学中也有这种对应起来的美感。请你指一指“西”。和东相对的就是西。

3、师：还有像这样表示相对的方向吗？（南和北）看，学了数学的你马上变得聪明起来，能根据东西相对推理出南北相对。

指一指，哪儿是南？你是怎么判断的？

生指的方向不一致，

师：不要着急孩子们，还记得一年级学过的方向歌吗？

出示方向歌

方向歌

早上起床，面向太阳，

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

配合音乐学生站起来指一指

还剩一个方向是什么？指一指北，你是怎么判断的？

生1：和南相对的是北。（你真会学以致用）

生2：北极星在北面。（你真厉害，还知道北极星呢！如果夜晚迷路了，我们就可以在北极星的指引下找到方向）

师：大家对方向的了解可真不少，今天这节课我们一起来深入探究关于方向的知识。（贴课题）

（二）找一下会场的东西南北

师：现在你能确定东西南北这四个方向了吗？下面请仔细观察，咱们这个会场的东西南北都有些什么？先自己观察一下。

先指一指东在哪里（生手指东）东面有什么

和东相对的是哪个方向，（马上就会应用方向的相对性，你可真棒）

南面有？

北面有？

（三）“向右转身”游戏帮助辨认方向。

1.师：看来同学们对东西南北四个方向更熟悉了，接下来咱们来玩一个小游戏：请你根据我的口令来转一转，每看到一个你就说出来

咱看看谁反应快，

找三个坐的最端正的孩子来演示

还有谁也想来挑战一下（全体参与）

想一想，刚才你都说出了哪几个方向？（东南西北）

你能指一指吗？生边指边说东南西北（不转身用手指着说）加快速度再来一遍，师：你刚才是怎么看到的这四个方向？向哪儿转

小结：在不断右转的过程中，看到了东南西北四个方向

2.刚才，咱们在转身指方向的活动中，你发现什么是在变得，什么是没有改变的？

（东西南北方向没有变）

你真是个有心的孩子，是呀，无论我们怎样转动身体，东西南北这几个方向是固定不变的！这四个方向不仅是固定的，还是按照东南西北的顺序固定不变。

刚才你们能由一个方向说出其余三个方向，现在要增加难度了，你们看老师准备了什么？（眼罩）谁愿意来挑战下自己?

师说游戏规则，我们就告诉他所面对的方向，接着让他来说出其他三个方向，

你是怎么知道其他三个方向的？（对称，相邻，挨着）

师：怎么解释相邻？生动作演示，还有其他相邻的方向吗？

三、生活中的东西南北。

师：刚才我们从会场这个小空间里辨别了方向，那校园的东西南北你能辨认么？

咱们升旗和上体育课的大操场在我们哪个方向呢？

我们放学的那个门在我们哪个方向？现在你知道它为什么叫南门了吗？（同学们可真厉害，将数学跟生活都联系起来了）

那我们还有一个门，它在我们的哪个方向

我们吃午餐的餐厅在我们哪个方向

看来同学们都是生活中的有心人，将我们的学校了解的这么清楚

那作为学校的小主人，你准备怎么给来咱学校参观的老师们介绍餐厅、南门、东门、操场呢？

有什么好方法能让参观的老师清楚的看出来这些地方的位置呢？

引出画图的必要性

刚刚我们认识了生活中的方向，平面之中又该如何辨别方向呢？

四、绘制平面图

作图也是我们学习数学的一个好方法，我把咱们学校做成了平面图，中间就是我们多