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2025-2026学年人教版（2024）小学体育与健康二年级全一册《男生和女生》教学设计

教学设计理念

本课以“健康第一”为指导思想，立足二年级学生的身心发展规律，遵循“认知—体验—实践”的教学逻辑。在教学中，打破传统性别教育中刻板化的认知，强调“尊重差异、平等共处”的核心观念，通过情境创设、游戏互动、小组合作等多样化教学方式，引导学生主动探索男女生在生理、兴趣、能力等方面的差异，认识到差异的价值所在。同时，注重培养学生的同理心与合作意识，帮助学生建立平等、尊重、互助的同伴关系，为其身心健康发展和良好社会适应能力的形成奠定基础。教学过程中充分体现学生的主体地位，关注每一位学生的情感体验，避免性别标签化，让学生在轻松、包容的氛围中完成对性别差异的认知建构。

核心素养教学目标

1.健康知识：能说出男女生在生理特征（如发型、衣着、身体结构简单差异）、兴趣爱好上的2-3点不同；知道男女生虽然存在差异，但在人格和权利上是平等的，没有优劣之分。

2.健康行为：在与同伴交往中，能尊重男女生的差异，不嘲笑、不歧视异性同学；能主动与异性同学合作完成简单任务，如共同整理物品、合作游戏等。

3.运动能力：在性别差异相关的游戏活动中，如“特长展示接力”，能发挥自身优势，完成跑、跳、合作传递等基础动作，提高身体协调性与团队配合能力。

4.社会适应：愿意与异性同学友好交往，学会欣赏对方的优点；在小组合作中，能与异性同伴分工协作、互相帮助，培养平等合作的意识。

教学重难点

教学重点：引导学生正确认识男女生在生理特征、兴趣爱好、能力特点等方面的差异；理解“男女平等、尊重差异”的道理，学会欣赏异性同学的优点。

教学难点：帮助学生摒弃性别刻板印象，如“男生必须勇敢”“女生只能文静”等；在实际交往中，能真正做到尊重差异、平等合作，主动与异性同学友好相处。

教学过程

（一）趣味导入：“猜一猜”游戏识差异

教师活动：课前准备两组物品，分别放在两个不透明的盒子里。一组为典型的男生常用物品：玩具汽车、蓝色水彩笔、足球模型；另一组为典型的女生常用物品：布娃娃、粉色发绳、跳皮筋。课堂开始，对学生说：“小朋友们，今天老师带来了两个‘神秘盒子’，里面装着一些物品，大家来猜一猜，哪个盒子里的物品更受男生欢迎，哪个更受女生欢迎？”请学生轮流上台摸物品并描述，其他学生猜测归属。

学生活动：积极参与猜谜游戏，当摸到玩具汽车时，齐声说“男生的！”；摸到布娃娃时，说“女生的！”。游戏结束后，学生们兴奋地讨论自己对这些物品的喜好。

互动环节：教师提问：“为什么大家觉得玩具汽车是男生喜欢的，布娃娃是女生喜欢的呢？”学生回答：“我弟弟就喜欢玩汽车”“我们班女生都喜欢粉色的东西”。教师接着说：“从大家的回答中，我们能发现男生和女生的喜好好像不太一样，今天我们就一起来学习《男生和女生》，探索男女生之间的小秘密！”板书课题。

设计意图：通过“猜一猜”游戏，从学生熟悉的物品入手，直观呈现男女生兴趣爱好的差异，符合二年级学生的认知特点，能快速激发学生的学习兴趣，自然引入课题。

（二）新知探究：认识男女生的“不同与相同”

1.探究男女生的差异

教师活动：展示教材中“男女生的不同”主题图片，图片分为两部分：左侧为男生踢足球、玩机器人、短发穿着运动服的场景；右侧为女生跳皮筋、画画、扎辫子穿着连衣裙的场景。结合图片讲解：“大家看教材上的图片，左边的男生喜欢踢足球、玩机器人，他们大多留着短发；右边的女生喜欢跳皮筋、画画，有的扎着漂亮的辫子。除了兴趣和外貌，男女生在身体上也有一些不同，比如男生的力气通常比女生大一点，女生通常比男生更细心一些。”

学生活动：认真观察教材图片，对照自己和身边同学的特点，小声交流：“我同桌是男生，他真的很喜欢踢足球”“我是女生，我最喜欢画画了”。

互动环节：教师组织“我说你辨”活动，提问：“请大家想一想，我们班男生和女生还有哪些不一样的地方？”学生纷纷举手回答：

学生1：“男生跑步跑得更快！”

学生2：“女生更爱干净，经常整理书桌。”

学生3：“男生胆子大，敢抓小虫子，女生大多不敢。”

教师引导：“大家观察得很仔细，这些都是男女生之间常见的差异，但这些差异并不是绝对的哦，比如有的女生跑步也很快，有的男生也很细心。”

2.发现男女生的相同

教师活动：展示教材中“我们都一样”的图片，图片中男女生一起上课、一起做游戏、一起帮助老师搬书。讲解：“虽然男女生有很多不同，但我们也有很多相同的地方。大家看，图片里的男女生一起认真上课，一起开心做游戏，还一起帮助老师，他们都爱学习、爱集体、乐于助人。”

学生活动：观看图片后，纷纷点头表示认同，有的学生说：“我和男生一起做过值日！”“我和女生一起完成过手工作业！”

互动环节：教师提问：