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高三语文试题参考答案及评分标准

一、现代文阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

1.B(原文第四段明确提到“漏窗形制一反常态,通体透空”,并未提及漏窗能“遮风

挡雨”。漏窗的主要功能是增加视角深度,延伸景观,区隔内外,营造意境,而非遮风挡

雨)

2.D(从图画可以看出,梅树处于三个漏窗的视野之外,处于视觉盲区,是无法从漏窗

之内“框取”梅树全景的)

3.C(段“苏州园林中漏窗图案达400多种,沧浪亭一园之中便有108式漏窗,构图

不拘一格,意象繁复,雕工精巧,各臻其妙。拙政园仅在一道复廊白墙上,就镶嵌出25个

形态各异的漏窗,犹如粉墙上的立体剪纸,生机灵动,清秀雅洁”以苏州园林为例,主要

是为了说明漏窗“构图不拘一格,意象繁复,雕工精巧”,并未体现“功能多样”,故C

项“充分说明漏窗的形式繁复、功能多样”分析错误)

4.①引用孟子的名言,强调眼睛作为观察人内心世界的窗口。不仅增强了自身的文化

底蕴,也为后续的比喻论证提供了有力的支撑。②通过将漏窗比作古典园林的眼睛,美人

的眸子,使抽象的漏窗概念变得具体可感,增强了论证的形象性和生动性。③先通过孟子

的名言引出眼睛的重要性,然后顺势将这一重要性延伸到漏窗上,文章逻辑连贯,过渡自

然。(每点2分,共4分。其他答案符合要求也可得分)

5.(1)凭眺风景,营造意境(2)曲线优美,造价低(3)花窗(每空2分,共6分)

【解析】首先,需要仔细阅读题目和提供的文本,确保理解每个空应该填什么内容。

题目给出了三个空白处,分别标注为(1)到(3),需要根据文本内容补充缺失的信息。

对于空(1),文本中提到“凭眺风景,区隔内外,营造意境,乃漏窗审美之要旨”,

所以(1)应该是“凭眺风景,营造意境”(注意区隔内外可能被归入功能的其他部分)。

空(2)对应瓦漏窗的特点,文本中描述瓦漏窗“利用瓦片的天然弧形构成曲线优美的图案,

造价较低”,所以答案是“曲线优美,造价低”。空(3)是漏窗的类型,文中明确提到“漏

窗有空窗与花窗之分”,因此这里应填“花窗”。

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

6.C(“烘托旅途的愉悦心理”错,是烘托旅途的孤寂与漫长)

7.D(“这与茅盾《风景谈》对驼队的描写如出一辙”错,茅盾《风景谈》对对骆驼

队的描写不是基于作者自身的旅途体验)

8.示例一:晨光中,五匹骆驼驮着行囊缓步前行,驼峰起伏如浪,蒙古向导的袍角在

风中翻卷。广袤的戈壁里,沙浪绵延如凝固的海,白骨零星散落,地质褶皱间仿佛蛰伏着

远古海洋的记忆。

示例二:黄昏,驼队剪影划过沙脊。夜里,星空低垂,月光为沙丘镀上一层银边。晨

光中,驼队渐行渐远,沙梁上人影渐小,化作天地间的墨点。

(4分。运用文学性语言,2分;具有画面感,2分。如有其他答案,只要言之成理,亦

高三语文试题参考答案第1页(共4页)

可酌情给分)

9.①观察到骆驼并排行走时“谁也不肯让谁”的景象,产生“生存是竞争的”的感慨,

借以批判“落伍者与失败者”的消极懈怠态度,倡导积极进取的生命态度。

②由“成堆的白骨狼藉戈壁中”感叹生命轮回,借此表达了生命虽有辉煌之时,但最

终都将走向终结,体现出生命的轮回与自然的残酷。

③由“驼上四望,风景索然”领悟到“淡泊明志,宁静致远”的精义,将沙漠的宁静

环境与自己内心对生活淡泊、心守宁静以成高远之事功的感悟联系起来。

④作者将“飓风区海浪式的沙窝,上上下下”视为“象征人生之崎岖”,传达出对人生

起伏的辩证思考。(6分,每点2分,答出任意三点、意思对即可。如有其他答案,只要言

之有理,亦可酌情给分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)

(一)文言文阅读

10.CEG

11.A(文中“坐法当斩”中的“坐”意思是因…犯罪、触犯法律,《苏武传》“副有

罪,当相坐”中“坐”字的意思是“连坐”,二者意思不同)

12.C(选项C的错误主要在于对原文中“将以照千里,岂特十二乘哉”这句话的理解

出现了偏差。这句话是齐威王用来比喻他的“宝物”(即他的贤臣们)的价值远远超过梁

惠王的珠宝,而不是真的在描述某种能“光照千里”的宝物。这里的“照千里”是一个比

喻,指的是这些贤臣对国家的深远影响,而不是物理上的光照范围。因此,在理解这句话

时,需要将其放在整个对话的语境中进行解读,而不是孤立地理解其字面意思。所以,该

选项概述错误。故选C)

13.(1)韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐过自己,但汉王依然没有重用自己,

便逃走了。(“度”“即”各1分“不我用”句式1分,语义顺畅1分)

(2)举荐他们,是真心实意地举荐。了解却不举荐,不能说是尊重贤能。(“举”“诚”

“可谓”各1分,语义顺畅1分)

14.知贤:萧何对韩信的才华有深

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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