人教版一年级语文下册第八单元教学方案.docxVIP

人教版一年级语文下册第八单元教学方案

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“科学常识与理性思维”为主题，编排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》，以及“语文园地八”。这些课文体裁多样，内容生动有趣，融科学常识于富有趣味性的故事之中，旨在激发学生探索自然的兴趣，培养遇事冷静思考、不盲从的科学态度，同时引导学生掌握多种识字方法，?提升语文素养?

。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识约63个生字，掌握3个偏旁?（如大字头、户字头、车字旁等）；会写约30个生字?

。

正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读对话；初步尝试借助图画进行阅读?

。

了解一些简单的科学常识（如益虫与害虫的区别、动物尾巴的功能、木瓜落入水中的声音等）。

?过程与方法?：

通过观察图画、联系生活、游戏活动等方法，理解课文内容，提高识字效率。

学习借助插图、形声字规律、联系上下文等多种方法猜读字音和字义。

乐于与同伴交流自己的阅读感受和想法。

?情感态度与价值观?：

感受自然界的神奇，激发探索科学的兴趣和欲望。

懂得遇事要冷静思考、不盲从的道理，培养理性思维。

懂得爱护动植物，保护生态环境。

??教学重难点

?教学重点?：识字、写字；朗读课文，读好对话；理解课文内容，了解科学常识。

?教学难点?：借助图画和上下文猜读生字；理解课文蕴含的科学道理；分角色朗读。

??单元课时安排（总计约10-11课时）

课时内容

主要教学目标

课时

??《棉花姑娘》??

学习生字新词；了解益虫和害虫的区别；读好对话；懂得爱护益虫。

2课时

??《咕咚》??

学习生字新词；明白遇事要冷静思考、不盲从的道理；读好对话；初步借助图画阅读。

2-3课时

??《小壁虎借尾巴》??

学习生字新词；了解动物尾巴的不同功能；读好对话；继续练习借助图画阅读。

2-3课时

??《语文园地八》??

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累（古诗《画鸡》）、和大人一起读；巩固单元所学。

3课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识；开展“科学小知识”分享会。

1课时

??二、分课教学设计示例

第1-2课时：《棉花姑娘》教学设计

?教学目标?：

认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”等7个字。

正确、流利地朗读课文；读好棉花姑娘与动物医生的对话。

了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，懂得爱护益虫的道理

。

?教学重难点?：

重点：识字写字；朗读课文，读好对话；了解科学常识。

难点：理解不同动物各有不同本领；体会棉花姑娘心情的变化。

?教学准备?：课件（棉花、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫图片）、生字卡片、头饰。

?教学过程?：

?第一课时?

?谜语导入，激发兴趣?（约5分钟）：

出示谜语：“像花不是花，冬天人人夸。白白的，软软的，能纺纱来能织布。”（谜底：棉花）

揭示课题，学习生字“棉”、“娘”。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

教师范读课文，学生听准字音。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，画出生字。

检查生字新词学习情况。

?再读课文，理清内容?（约15分钟）：

默读课文，思考：棉花姑娘怎么了？她请了哪些医生来帮忙？最后是谁治好了她的病？

?第二课时?

?研读课文，了解常识?（约20分钟）：

?学习棉花姑娘的请求?：体会棉花姑娘生病时的痛苦和急切心情。

?了解动物医生的本领?：

燕子——捉空中飞的害虫（板书）

啄木鸟——捉树干里的害虫（板书）

青蛙——捉田里的害虫（板书）

七星瓢虫——吃蚜虫（板书）

?分角色朗读?：读出棉花姑娘的请求和动物医生抱歉的语气。

?讨论?：为什么燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病？七星瓢虫为什么能？

?拓展延伸，升华认识?（约10分钟）：

懂得要保护益虫。

交流：你还知道哪些益虫或益鸟？

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

棉花姑娘

生病（蚜虫）→请医生

燕子：空中飞的害虫

啄木鸟：树干里的害虫

青蛙：田里的害虫

√七星瓢虫：吃蚜虫

病好了→保护益虫

第3-4课时：《咕咚》教学设计

?教学目标?：

认识“咕、咚”等12个生字；会写“吓、怕”等7个字。

正确、流利地朗读课文；能根据课文内容进行简单推断。

理解课文内容，知道“咕咚”到底是什麼东西，懂得遇事要冷静思考，不盲从别人的道理

。

?教学重难点?：

重点：识字写字；朗读课文；明白道理。

难点：体会动物们的心理变化；读出不同角色的语气。

?教学准备?：课件（木瓜、湖、动物图片）、生字卡片、木瓜实物（若有）。

?教学过程?：

?第一课时?

?声音导入，激发兴趣?（约5分钟）：

播放物体落水的声音，让学生猜是什么声音。

揭示课题《咕咚》。

?初