人教版高中数学必修一错题集训（错题本） 5.4诱导公式与三角恒等变换.docxVIP

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专题5.4??诱导公式与三角恒等变换（纠错档案）

1.若，则等于（????）

A.????????????B.

C.????????????D.

2.化简：.

3.已知，求的最小值和最大值.

4.若，，且，为锐角，求的值.

5.已知在中，，，求的值.

类型一：三角恒等变换公式用错

【错因解读】不会运用诱导公式，二倍角公式，和差化积公式，积化和差公式与万能公式等.公式掌握不熟练.

【典例引导】若，则等于（????）

A.????????????B.????????????C.????????????D.

【错误解法】

，故，

故选A.

【正确解法】.

所以，因此，故选C.

【补救措施】

总结：

1.在三角的恒等变形中，注意常见的拆角、拼角技巧，如

，，，

，.

2.注意公式的逆向使用、变形使用，特别是二倍角公式的变形公式及其三角函数值的变式：

如，其中，

，，，.

3.，，这些二倍角公式，同学们一定要熟练掌握.

【再练一个】（2027届江西上饶高一下期期末）

1．已知，则（???）

A． B． C． D．

类型二：将与混淆而忽略对n的讨论

【错因解读】错在没有对n进行分类讨论，关键是对公式一没有理解透彻.

【典例引导】化简：.

【错误解法】原式

.

【正确解法】原式.

（1）当n为奇数时，即，

原式

；

（2）当n为偶数时，即，原式

.

故原式

【补救措施】

总结：化简，时，需对n是奇数还是偶数分类讨论，

但对任意均成立.

【再练一个】

2．若，则的值为．

类型三：换元后忽视元的范围

【错因解读】盲目套用二次函数求最值，没有考虑三角函数的有界性

【典例引导】已知，求的最小值和最大值.

【错误解法】由得，

即.

所以此函数的最小值为，最大值不存在.

【正确解法】令，则，又，

则.

所以当时，函教有最大值为7；

当时，函数有最小值.

【补救措施】

总结：三角函数求最值的常用方法：（1）将函数式化为形式，利用三角函数的单调性、有界性，特别要熟练掌握辅助角公式；（2）将函数式化成单一名称三角函数的一元二次函数形式；（3）数形结合；（4）换元法；注意新元的范围，如遇到与相关的问题.

【再练一个】

3．“”是“在上恒成立”的（????）

A．充分不必要条件 B．必要不充分条件

C．充要条件 D．既不充分也不必要条件

类型四：忽略隐含条件

【错因解读】方法不当导致运算量加大或忽视角的范围限制而致错.

【典例引导】若，，且，为锐角，求的值.

【错误解法】因为锐角，所以.

又为锐角，所以.

且.

由于，.

因为，故或.

【正确解法】因为为锐角，属于，

又因为为税角，所以，

则，

因为，为锐角，所以，故.错解忽略了隐含条件，没有注意角的范围，导致求值错误.在解题中应挖掘出这个隐含条件.

【补救措施】上述解法欠严密，仅由，，而得到或是正确的，但题设中，.使得，故上述结论是错误的.我们若取的余弦则易求得，又由于，故.这样就避免了上述角的范围的探求，因此在求角时一定要结合条件选择角的合适的三角函数名称，往往能化繁为简.

总结：

利用三角函数值求值（角）的关键：

（1）角的范围的判断；

（2）尽量用余弦和正切，如果用正弦需要把角的范围缩小.

【再练一个】

4．若，且为锐角，为钝角，则

类型五：化归与转化思想应用错误

【错因解读】对中内角的三角函数值的诸多限制认识不足，得到结论而不加检验，应用同角三角函数关系时，已知角的一个三角函数值求角的其他各三角函数值的基本要领没有掌握.

【典例引导】已知在中，，，求的值.

【错误解法】错解1：∵，

又，

∴，.

∵，∴，

即，

∴.

错解2：∵，

又.

，

∴.

错解3：∵，

又，

∴.

【正确解法】在中，由知，

∵，

∴，

则

.

【补救措施】错解1应用两角和公式与已知函数值，把问题转化为关于的一元二次方程再求解，方法虽不简捷却是可行的，然而，由于对中内角的三角函数值的诸多限制认识不足，对最后的解答没有经验，从而结论错误.事实上，已知，表明了B是钝角，由知，A为锐角，不合题意，应舍去.

错解2和错解3都能够发现并应用变量代换的思想化，使问题显得十分简明，但对三角形的三角函数值的诸多限制认识不足，导致错误结果，事实上，表明B取得，错解3又得到而不加检验，反映在应用同角三角函数关系时，已知角的一个三角函数值求角的其他各三角函数值的基本要领没有掌握.

总结：三角函数的求值题型：（1）“给角求值”一般化为特殊角的三角函数，无法转化的应设法恒等变形使其相消或相约；（2）“给值求角”注意根据条件求出角的某一三角