统编版部编人教版五年级上册语文-20古诗词三首.pdfVIP

20古诗词三首

《山居秋暝》教学设计

一、导入

大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画，画

中有诗。”这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知

道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”

究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，

一起去感受“诗中有画，画中有诗”。

二、初读课文，把握大意。（写什么）

1.初读感知课文（自由、放声），把握大意（学生体会，老师解题）

A，学生自己理解大意

问题：《山居秋暝》这首诗写了什么？

答案：诗歌通过具体景物描写，描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。

B，解题辅助理解

问题：山居秋暝应该如何理解

答案：山居：隐居在山间。秋：季节，指秋天。暝：傍晚。山居

秋暝：诗人在山中看到的一幅美丽的傍晚秋景图。

2.正音、辩形、释意

暝：ming傍晚喧：xuan浣：huan

三、再读课文，领悟内涵（怎么写）

1.找意象（学生讨论归纳）

问题：前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图，那么

诗人通过哪些景物来描写这幅美景图呢？下面大家默读诗歌，找出文

中所描绘的景物。

答案：山，雨，月，松，泉，浣女，渔人

2.品读诗句，领悟内涵（学生感受品读相关诗句）

（1）学生谈景物给人的感受

问题：诗中作者写的这么多景物给人的感受是怎么样的？哪位同

学来谈谈？

答案：

A首联：山，空气，特点是空旷、清新。（学生结合现实生活中

雨后山林之感受品味空旷清新的韵味）

板书：空山——空旷

雨——清新

问题：“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女鱼舟，诗

人怎么笔下说是“空山”呢？

答案：可以从以下几个方面理解：

①原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山

不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。又由于这里人迹罕至，“峡里谁知

有人来，世中遥望空云山”（《桃源行》）。一般人自然不知道山中有人

了。“空山”两字点出此处有如世外桃源。

②“空”不仅写出了清幽安逸之境，也正是诗人皈依佛法之悠

悠禅心，不是山空，是心空。“空”理是佛教的基本教义，王维晚年无

心仕途，专诚奉佛，世人称其为“诗佛”。“空”是世界的真实本相，

诗人参透了佛理。四大皆空，宁静淡泊，超然脱俗。佛理的浸润，使

诗人在表达凡情中，有了深邃的意趣，其诗中的“空”境，以丰富的

声响色相、物态人迹，展示心意的空灵，将虚实相生的意境艺术推向

极妙的境界。“空山”在这里明言山空，实则为心空，说明诗人晚年已

经参悟世间万象，看透人事纷争，心境归于宁静。

相关知识补充：

a关于佛教的知识：认为“四大皆空（空性，空理，空境，空观），

五蕴无我”。空，表示万法都由因缘和合而生起，没有固定的实在性，

与缘起同义。它的义理否定事物的实在性，否定构成自我与世界的恒

存的永久的实体，也否定持有这种见解的看法。“空”的唯识宗主张“境

由心造”、“万法唯识”、“唯识无境”。

b关于“空山”的相关知识：

《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”

《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。”

B颔联：月、松，特点是明净，清幽。（学生结合《荷塘月色》

里对月、树的描写感悟月的皎洁，月下松林的斑驳朦胧美，体会松林

的清幽。泉水叮叮咚咚响像歌声。）

板书：月——明净

松——清幽

泉水——清澈，欢快

意境：“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，

银色的月光透过松林的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。“清泉石上流”

——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条

洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境。

特色：一静（月、松）一动（泉水），一色（月色皎洁、青松苍翠）

一声（泉水）

C颈联：浣女：纯真，活泼。渔夫：勤劳，朴实。（学生讨论品读）

板书：浣女——纯真、活泼

渔夫——勤劳、朴实

理解：