冀教版数学一年级上册数学教案--第五课时----6～10的加减法(二).pdfVIP

第五课时6～10的加减法（二）

教学内容

教材42～43页一共有几人8、9的加减法

教学提示

学生在日常生活中对8、9的加减法已经积累了一些感性经验。教学时充分

利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展

过程。

教学目标

知识与技能：经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式

计算的过程。

过程与方法：会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据扩线图写出

加法或减法算式。

情感态度与价值观：能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生

初步的问题意识。

重点、难点

重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。

难点：看图列算式（加法算式或减法算式）并正确计算。

教学准备

教具准备：教师和小朋友游泳的主题图或挂图，小狗和玉米的图片，口算卡

片等。

学具准备：小狗和玉米的图片，口算卡片等。

教学过程

一、新课导入。

师：炎热的夏天到了，你们最想做哪种体育项目呢？

生：游泳。

师：你们会游泳吗？和谁一起？怎么游呢？今天我们在游泳体育项目中学习

8、9的加减法。（板书：6～10的加减法（二）

设计意图：以谈话的形式激发兴趣，自然而然的导入新课，激发学生探究

新知的欲望，让学生了解生活处处有数学，培养学生热爱数学的意识。

二、探求新知。

（一）游泳问题。

（学生充分交流各自游泳情况）

师：（出示教师和小朋友游泳的主题图）今天也有人去游泳了，认真看一看，

你都看到了什么？

（给学生充分交流时间，对于描述不清的及时进行指导）

生1：岸上有2人，水里有7人。

生2：有1名教师和8名学生。

生3：有6名男生和3名女生。

生4：岸上有4个游泳圈，水里有5个游泳圈。

师：这么多的数学信息，你能根据这些数学信息，提问一个用加法解决的关

于‘求人数’的数学问题吗？

生：一共有多少人？

师：要求‘一共有多少人’，可以怎样想，又是怎样列式计算的呢？

（给学生充足时间交流，指着情境图对于描述不清的及时进行指导）

生1：可以根据--岸上有2人，水里有7人，求出总人数。列式：2+7=9

（7+2=9）。

生2：可以根据1名老师加8名学生求出总人数。列式：1+8=9（8+1=9）。

生3：可以根据6名男生加3名女生求出总人数。列式：6+3=9（3+6=9）。

（学生边回答，教师边板书算式）。

师：同学们根据图中老师和同学的人数、游泳的情况，从不同角度求出‘一

共有多少人’，你们真了不起！根据情境图，你还能提出其他数学问题并列式计

算吗？

生1：一共有多少个游泳圈？

生2：岸上的4个游泳圈和水里的5个游泳圈合起来就是游泳圈的总数量。

列式：4+5=9（5+4=9）。（学生边回答，教师边板书算式）

设计意图：在愉悦、和谐、民主的氛围中交流互动，共同经历观察、发现、

交流的过程，培养学生提出问题和解决问题的能力。

（二）出示看图列式计算。

师：根据小狗和玉米两个情境图，你能尝试着分别说一说，你知道了哪些数

学信息以及要解决的数学问题吗？

（引导学生，使他们明白扩线是把左右两部分合起来的意思。？是表示要解

决的数学问题。）

生1：（左边--小狗示意图）左边有5只小狗，右边有3只小狗，求一共有

多少只小狗？

生2：（右边玉米示意图）一共有9个玉米，筐子外有3个玉米，求筐

子里有多少个玉米？

师：你们真棒！左图扩线下面有个‘？’，表示求两群小狗一共有几只；右

图扩线下面的9表示一共有9个玉米，筐上的‘？’表示求筐里有几个玉米。你

能尝试着分别列式计算这些问题吗？

设计意图：扩线下面一个‘？’表示求两部分合起来一共有多少，用加法计

算。扩线上面一个‘？’表示已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算。

因扩线形式的加减计算题是本套教材第一次出现，让学生掌握扩线和问号表示的

意思前提下，让学生搞清楚每一道题已知什么、求什么，再列式计算。

三、巩固知新。