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数字课堂

数字技术赋能美术创客教学的实践探究

——以“运动之美——视觉传达设计”单元为例

文|胡元冲

当前，数字化、信息化与人工智能技术作视觉传达设计是运用视觉语言传达各种信息的设

为新时代的教育创新驱动力，正逐步成为深化计，通过空间、形态、光色、肌理及这些要素彼

教育教学改革、赋能一线教师实践新课程的得此间的关系，以一定的视觉程序向对象传达信息，

力助手。随着数字技术与美术教育的深度融合，并对其产生影响的过程与方式。本单元主要教学

它在提升课堂教学效能方面的优势愈发凸显，为视觉传达设计内容，包括运动会的标志、吉祥物

美术教学革新注入强劲动力，有效促进教学模式和奖牌设计，了解艺术设计如何服务于运动会。

与方法的现代化转型。本文以“运动之美——视三个部分的设计主题相互关联，但内容上又各有

觉传达设计”单元为例，深入探讨如何在美术创所侧重。

客教学中融合数字技术，设计与实施教学活动，依据课程标准要求，结合教材内容，笔者将

从而助力和提升美术教育质量与成效。本单元教学目标设定为：赏析优秀设计作品，增

强文化理解力，提升审美感知能力；学习运动会

一、数字技术在美术教学中的应用

的标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法；积极

数字技术是随着互联网技术的发展，以信息参与创意实践活动，运用所学设计方法为学校运

通信技术为依托、以现代信息网络为载体、以数动会设计标志、吉祥物和奖牌，提高艺术表现能

字化知识和信息为生产要素的现代化科学技术。力；理解设计能为校园运动会增添艺术氛围。同

它拥有强大的数据处理和学习能力，可为学生提时，将教学重点设置为：理解设计师是如何将人

供指向性明确的学习资源。创作者运用数字技术文性与艺术性融入作品的，在满足设计要求的基

工具可以根据主观愿望快速进行数字美术创作，础上突出作品的艺术特色；教学难点为：侧重强

提高课堂教学效率。调引导学生有效运用所学设计知识，通过合作探

然而，由于数字技术是近年来的新生事物，究的创客方式完成标志、吉祥物与奖牌设计。创

美术教学应用培训相对滞后，加之软硬件条件的造（设计与应用）活动最能体现学生参与创意实

限制，一线教师在使用数字技术时存在一定的困践的过程，也是美术创客活动的主要类型。

难，大多处于起步阶段。而且，很多教师仍沿用美术创客教学是以学生为主体，通过美术创

多媒体课件演示的方式开展教学。因此，提高教造性活动实现学生合作探究的单元教学活动，涉

师对数字技术工具的认知，将其深度融入美术教及主题绘画作品创作、视觉传达系统设计、动漫

学，推广相关教学应用，对美术课堂的提质增效主题创作等。美术创客教学的目标是通过创造性

具有重要意义。活动提高学生的审美创造力，在综合探索实践活

动中增强合作探究能力，在作品创作过程中培育

二、单元教学内容和教学目标分析

学生的美术核心素养。从静态到动态，从造型探

依据课标要求，“运动之美——视觉传达设究再到创造表现，我们可以发现，美