AIGC视域下学生对“信息茧房”的认知及破解建议.pdfVIP

第２４卷第６期Ｖｏｌ．２４Ｎｏ．６

２０２５年６月ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＪｕｎｅ，２０２５

ＤＯＩ：１０．１９５５２／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－０６０１．２０２５．０６．００７

ＡＩＧＣ视域下学生对“信息茧房”的认知及破解建议

未?，蔡大鹏，冯宝晶

（北京劳动保障职业学院，北京１０００２９）

摘要：为探讨“信息茧房”是否存在及其对学生认知和思辨能力的潜在影响，促进学生全面发展、落实立德树人根本任

务，文章使用问卷星对学生获取信息的方式、认知反应和对“信息茧房”的理解进行了调研。结果显示：社交媒体和数字

平台是学生获取信息的主要途径，个性化推送机制容易导致信息的同质化，降低了学生接触多元观点的可能性；同时多

数学生意识到“信息茧房”的存在，但只有少数学生主动寻求不同观点，存在认知封闭的风险。此外，学生获取信息的局

限性影响了其批判性思维、创新思维的形成，以及社会交往能力和心理健康的发展。基于调研结果，建议在教学中通过

创新教材设计，结合多媒体资源，促进学生接触多样化信息；鼓励学生参与跨学科学习和交流，拓展认知边界，培养学生

的思辨能力，帮助学生提高信息筛选能力。学生自身也应增强信息选择的主动性，反思信息来源的科学性，减少对个性

化推送的依赖，有效降低“信息茧房”对自身认知发展的负面影响，实现全面发展。

关键词：“信息茧房”；人工智能技术；信息多样化；数字平台；社交媒体

中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编码：１６７２－０６０１（２０２５）０６－００４９－０９

Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎｏｆｔｈｅ“ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＣｏｃｏｏｎ”ｆｒｏｍｔｈｅＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ

ｏｆＡＩＧＣａｎｄＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ

ＷＥＩＸｉａｎ，ＣＡＩＤａｐｅｎｇ，ＦＥＮＧＢａｏｊｉｎｇ

（ＢｅｉｊｉｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＬａｂｏｕｒａｎｄＳｏｃｉａｌＳｅｃｕｒｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００２９，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｗｈｅｔｈｅｒｔｈｅ“ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｃｏｏｎ”ｅｘｉｓｔｓａｎｄｉｔｓｐｏｔｅｎｔｉａｌｉｍｐａｃｔｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｇｎｉｔｉｖｅａｎｄｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇ

ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ａｎｄｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅａｌｌｒｏｕｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔｔｈｅｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｔａｓｋｏｆｍｏｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓ

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