人教版五年级英语上册《Unit_5_What_does_he.docxVIP

人教版五年级英语上册《Unit5Whatdoeshedo?》教学设计

一、单元整体概述

本单元围绕“职业”这一主题展开，核心句型是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”，重点词汇包括各种职业名称，如teacher,doctor,worker,farmer,driver等。通过本单元的学习，学生能够询问他人的职业并准确回答，同时了解不同职业的特点和意义，培养对不同职业的尊重和理解。

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.学生能够听、说、读、写单词：worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。

2.学生能够熟练运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”询问和回答他人的职业。

（二）语言技能目标

1.听：能听懂有关询问职业的简单对话，获取关键信息。

2.说：能够在情境中运用所学句型和词汇，清晰、准确地询问和介绍他人的职业。

3.读：能读懂关于职业介绍的短文，理解主要内容。

4.写：能够根据图片或提示，写出简单的关于职业的句子。

（三）情感态度目标

1.培养学生对不同职业的尊重和理解，认识到每种职业都有其价值和重要性。

2.激发学生对未来职业的憧憬，引导学生树立正确的职业观。

（四）文化意识目标

了解不同国家一些常见职业的特点和文化背景差异。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握重点职业词汇的正确发音和拼写。

2.熟练运用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”句型进行交流。

（二）教学难点

1.名词所有格和第三人称单数在句型中的正确使用。

2.能够在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行自然的交流。

四、教学方法

情境教学法、任务驱动法、游戏教学法、小组合作学习法

五、教学过程

（一）Warm-up（热身导入，5分钟）

1.GreetingsandFreeTalk

教师与学生进行日常问候，然后通过自由交谈引入话题。例如：

T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mgreat.Ilikesinging.Whatdoyoulikedoing?

引导学生回答自己的爱好，然后教师进一步提问：

T:Doyouknowwhatyourparentslikedoing?Andwhatdotheydo?（引出“do”在这里的不同含义，为引出职业话题做铺垫）

2.SingaSong

播放歌曲“WhatDoYouWanttoBe?”，让学生跟着一起唱，活跃课堂气氛，同时初步感知职业相关内容。

（二）Presentation（新课呈现，20分钟）

1.词汇教学

（1）利用图片、PPT展示各种职业的人物图片，如工人、邮递员、商人、警察、渔民、科学家、飞行员、教练等。教师指着图片说：“Look,thisisaworker.Heworksinafactory.Hemakesthings.”依次介绍其他职业，带读单词，让学生跟读，注意纠正发音。例如：

T:Thisisapostman.Hedeliverslettersandparcels.（做送信的动作）

Ss:Postman.

（2）运用多种方式操练单词，如开火车读、小组读、男女竞赛读等，巩固学生对单词的认读和记忆。

（3）通过“快速反应”游戏，教师快速展示图片，学生迅速说出对应的职业单词，增加学习的趣味性。

2.句型教学

（1）教师与一名学生进行示范对话：

T:Whatdoeshedo?（指着图片中的工人）

S:Heisaworker.

教师解释句型“Whatdoeshedo?”的含义是“他是做什么工作的？”，引导学生理解并模仿练习。

（2）教师再展示其他职业图片，与更多学生进行问答练习，然后让学生两人一组，互相指着图片进行问答，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（3）利用多媒体呈现一些名人的图片，如科学家袁隆平、运动员姚明等，教师提问：“Whatdoeshe/shedo?”引导学生用“He/Sheisa…”回答，拓展学生的知识面和语言运用能力。

（三）Practice（巩固练习，15分钟）

1.ListenandCircle

播放课本上的听力材料，让学生听录音，圈出所听到的职业单词。听完后，核对答案，再次播放听力，让学生跟读