最新人教版初中数学七年级上册《2.3.1 乘方 第2课时》优质教学课件.pptxVIP

2.3.1乘方第2课时有理数的混合运算

1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律；2.熟练地按有理数运算顺序进行混合运算.(重点、难点)

情境导入问题1：我们目前都学习了哪些运算？能不能举出一些例子？问题2：完成下列运算：（1）12＋13×2－30÷5；（2）30＋4×(5＋3)－2.

问题3：尝试解决：(－3)×(－8)÷6；18－6÷(－2)×(－3)2.

解:(1)原式＝12+26-30÷5=12+26-6＝32;(2)原式＝30+4×8-2＝30+32-2＝60.解：（1）原式＝24÷6＝4;（2）原式＝＝18-6÷(-2)×9＝18+3×9＝45.加、减、乘、除、乘方

?2÷(2×3)先算括号里的，再算除法；2÷2×3按顺序算.?都是先算乘方，再算除法；前者结果为正，后者结果为负.

?同一个式子中同时有乘法和除法时，要按从左到右的顺序依次计算.

做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序1.先乘方，再乘除，最后加减；2.同级运算，从左到右进行；3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行.

例1计算：(1)2×(－3)3－4×(－3)＋15；(2)(－2)3＋(－3)×[(－4)2＋2]－(－3)2÷(－2).解:(1)原式＝2×(－27)－(－12)＋15＝－54＋12＋15＝－27.(2)原式＝－8＋(－3)×(16＋2)－9÷(－2)＝－8＋(－3)×18－(－4.5)＝－8－54＋4.5＝－57.5.

例2观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，…；①0，6，－6，18，－30，66，…；②－1，2，－4，8，－16，32，….③解：（1）第①行数是－2，(－2)2，(－2)3，(－2)4，….分析：观察①，发现各数均为2的倍数.联系数的乘方，从符号和绝对值两方面考虑，可发现排列的规律.（1）第①行数按什么规律排列？

（2）第②③行数与第①行数分别有什么关系？解：（2）第②行数是第①行相应的数加2，即－2＋2，(－2)2＋2，(－2)3＋2，(－2)4＋2，….第③行数是第①行相应的数除以2，即－2÷2，(－2)2÷2，(－2)3÷2，(－2)4÷2，….例2观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，…；①0，6，－6，18，－30，66，…；②－1，2，－4，8，－16，32，….③

（3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和.解：（3）每行数中的第10个数的和是(－2)10＋[(－2)10＋2]＋(－2)10×0.5＝1024＋(1024＋2)＋1024×0.5＝1024＋1024＋512＝2562例2观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，…；①0，6，－6，18，－30，66，…；②－1，2，－4，8，－16，32，….③

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3．观察下列各式：1＝21－1，1＋2＝22－1，1＋2＋22＝23－1，….猜想：(1)1＋2＋22＋23＋…＋263＝；(2)若n是正整数，则1＋2＋22＋23＋…＋2n＝．264－12n＋1－1

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解：(1)原式＝－10＋8÷4－12＝－10＋2－12＝－20.?(2)原式＝4×9－5×(－8)＋6＝36＋40＋6＝82.?

法则有理数混合运算先算乘方，再算乘除，最后算加减，如有括号，先进行括号里的运算．应用比较相邻数字的绝对值和符号的变化，试图得到规律

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

谢谢观看