小学数学新北师大版三年级上册综合实践第1课时　走进年月日年月日知多少教案（2025秋）.docVIP

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第1课时走进年月日/年月日知多少

【教学内容】

教材第95～96页内容。

【教学目标】

1.理解年、月、日三者关系；掌握大月（31天）、小月（30天）的特征，了解2月的特殊性。

2.通过观察日历，培养信息提取与整理的能力；通过闰年探究活动，提升逻辑推理与小组合作的能力。

3.通过生动有趣的生活情境，让学生在探索数学问题的过程中感受数学与生活的联系，体会数学学习中的无穷乐趣。

【教学重点】

探索年月日的秘密。

【教学难点】

理解平年与闰年的判断方法。

【教学过程】

一、情境导入

师：做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。

当经过的时间较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。

课件出示教材第95页情境图。

师：从图中你们能发现哪些年、月、日相关的信息吗？

学生回答。

师：年、月、日有哪些秘密，请你们带着下面的问题分小组合作研究并用喜欢的方式整理和记录。

●关于年、月、日，你知道什么？

●你还想研究年、月、日的哪些秘密？说一说，并试着整理。

●你想怎样研究和解决这些问题？

学生回答，教师整理并引导学生探究下面的问题。

二、探究新知

日历中的秘密。

师：观察附页3中不同年份的日历，记录每月的天数，完成下表。（课件出示教材第96页表格）

学生独立观察并填表。

师：一个月有多少天？每个月的天数－样吗？你找到了哪些规律？

生1：每个月可能有31天、30天、29天、28天。

……

教师给予表扬肯定并总结。

师：一年有多少天？每年的天数一样吗？你找到了哪些规律？

生1：每年的天数不一样，可能有365天，也可能有366天。

生2：平年有365天，闰年有366天。

……

教师给予表扬肯定并总结。

师：要记住这些规律，你有什么好办法？

学生讨论记忆方法，教师总结。（拳头记忆法、歌诀记忆法）

课件出示教材第96页最下面的图，提出思考问题。

师：8岁时，男生的生日只在日历上出现2次，他的生日是哪一天呢？

学生交流回答。（2月29日）

三、课堂小结

师：本节课你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？和同伴说一说。

四、课后练习

完成学生用书相应练习。