情境化教学在特殊教育数学学习中的策略实施.docx

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2025-09-22 发布于中国
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情境化教学在特殊教育数学学习中的策略实施

前言

符号理解不仅仅是对抽象符号本身的理解，更重要的是通过符号表达和解决实际问题。教师在教学过程中，可以结合实际问题情境，引导学生使用符号进行表达与计算，使学生理解符号不仅仅是课堂中的抽象符号，而是与实际生活中的数学现象和问题紧密相关。通过符号应用的训练，学生能够在实践中增强对符号的理解与掌握，从而提升数学核心素养。

对于特殊教育学生来说，将数学符号与实际物体、图形相结合，是促进符号理解的有效策略。通过将抽象的符号转化为具体的物体或图形，可以帮助学生更好地理解符号的实际意义和应用情境。例如，在教授几何图