技术辅助工具在特殊教育数学课堂中的创新应用.docx

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2025-09-23 发布于中国
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技术辅助工具在特殊教育数学课堂中的创新应用

引言

数学是一种高度符号化的学科，而特殊教育学生往往在语言表达和理解方面存在一定困难。数学符号和自然语言的脱节，加剧了他们对数学符号理解的难度。由于语言的不足或理解能力的限制，学生无法准确地将数学符号转化为数学思想或现实情境，导致学习中存在较大的认知负担。这种脱节阻碍了学生从符号到概念的有效迁移，进而影响他们的数学能力发展。

个性化教学策略的有效实施往往需要一定的资源支持，包括教材、教学设备、辅导人员等。部分学校可能存在资源配置不足的问题，影响了个性化教学的推广与实施。为了解决这一问题，学校可以通过多