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《中华人民共和国法治宣传教育法》教学设计

一、课题名称

初中道德与法治《法治宣传教育法》教案

二、教学目标

让八年级学生了解《中华人民共和国法治宣传教育法》的立法时间（2021年制定，2022年实施）与立法目的（保障法治宣传教育有序开展，推进全面依法治国）；掌握法律的核心内容（宣传教育的责任主体如国家机关、学校、社会，主要形式如课堂教学、公益宣传），能结合生活案例（如学校法治讲座、社区宣传海报）说明法律的实施情况；学会参与简单的法治宣传活动（如设计宣传标语、分享法治小故事），能写出1条符合法律精神的宣传标语；培养法治意识与社会责任感，树立“主动学习法律、参与法治宣传”的观念，为成为守法公民奠定基础。

三、教学准备

教师准备多媒体课件（含法律条文核心节选图、法治宣传教育案例视频学校法治课、社区宣传活动、立法背景资料）、教学道具（《法治宣传教育法》文本节选页每人1份、案例卡片如“某社区开展宪法宣传周活动”“学校邀请法官讲法治课”每组1套、宣传标语设计纸每人1张、“法治小卫士”贴纸）；学生提前收集身边的法治宣传活动案例（如小区海报、校园广播），教师在教室墙面贴“法治宣传案例墙”（展示学生收集的案例）。

四、教学重点

知识层面：能准确说出《法治宣传教育法》的立法时间与核心内容（责任主体、宣传形式），列举2种以上法治宣传教育的常见形式；

理解层面：能结合案例说明“不同责任主体如何履行法治宣传职责”（如学校开设法治课、政府组织公益宣传）；

实践层面：能设计1条简洁的法治宣传标语（如“学习法治宣传教育法，争做守法小公民”），体现法律精神。

五、教学难点

意义转化：突破“法律条文与生活实际的关联”障碍，避免学生仅记忆条文而不懂其现实意义，通过“案例分析—生活联系”的步骤，让学生感知法律对日常生活的影响；

行动意识：克服“法治宣传是‘别人的事’”的认知误区，避免学生认为参与法治宣传与自身无关，通过“情境模拟—实践设计”引导学生主动参与；

深度理解：避免学生对“责任主体的协同作用”理解模糊（如仅知道学校有责任，忽略家庭、社会的作用），通过“多主体案例对比”强化全面认知。

六、教学方法

情境导入法：播放社区“宪法宣传周”活动视频（居民参与法律咨询、志愿者发放宣传手册），提问“这些活动为什么能有序开展？背后有一部专门的法律保障，大家知道是什么法律吗？”，激发探究兴趣；

条文解读法：结合多媒体课件展示法律核心条文，用通俗语言解读“立法目的”“责任主体”等专业表述，避免法律条文的抽象化；

案例分析法：呈现学校、社区、政府的法治宣传案例，引导学生分析案例是否符合法律要求，培养法律思维；

小组讨论法：4人一组围绕“如何参与身边的法治宣传”展开讨论，分享想法，培养协作与表达能力；

实践设计法：让学生设计法治宣传标语或简单活动方案，将法律知识转化为实践行动，强化参与意识。

七、教学过程（45分钟）

（一）情境导入—初识法律（5分钟）

视频激趣：教师播放短视频（某中学开展“法治进校园”活动，法官讲解《未成年人保护法》，学生互动提问；社区宣传栏张贴《法治宣传教育法》解读海报），说“这些让大家学习法律的活动，不是随意开展的，而是有一部法律专门规定的——它就是《中华人民共和国法治宣传教育法》，今天我们就一起学习这部‘保障大家学法律的法’！”；

问题引导：“大家平时在学校、社区见过哪些法治宣传活动？这些活动有没有让你学到有用的法律知识？”邀请2-3名学生分享，初步建立法律与生活的联系。

（二）新知探究—解读法律（15分钟）

立法背景与目的（5分钟）：

①背景介绍：教师结合课件讲解“在推进全面依法治国的过程中，需要让每个人都了解法律、遵守法律，因此国家在2021年制定了《法治宣传教育法》，2022年1月1日正式实施，这是我国第一部关于法治宣传教育的专门法律”；

②目的解读：“这部法律的目的很简单——就是保障法治宣传教育能有序开展，让法律知识走进每个家庭、学校、社区，让大家都能‘知法、懂法、守法、用法’”，用“保障学法律，推进依法治国”的口诀帮助记忆。

核心内容解读（10分钟）：

①责任主体：展示法律条文节选“国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织和公民应当依法开展法治宣传教育”，用案例说明：“学校开设法治课、公安局进社区讲安全法、企业对员工进行法律培训，都是在履行自己的责任，就连我们公民，也可以分享法律知识给家人朋友！”；

②主要形式：结合案例卡片介绍常见形式：“课堂教学（学校法治课）、公益宣传（电视法律广告）、法治文化活动（法治书画展）、新媒体宣传（短视频普法）等，这些形式都能