的一到三年级语文学习规划（推荐4篇） - 文学概论.docxVIP

的一到三年级语文学习规划（推荐4篇）-文学概论

篇1

小学一二年级，掌握好笔顺、组词、近义词、反义词、拼音等基础知识，小学二年级结束前尽量读完新课标要求的课外阅读，背完75+80古诗。如果有时间的话就是二年级下学期就开始训练阅读理解。常规从三年级开始训练阅读理解和写作，适度背点古文。

一年级能力强并且愿意往语文上多投入的孩子，可以写日记或者周记，一是锻炼遣词造句的能力，二是可以发现孩子在字词、拼音以及标点等方面存在的小问题，便于查漏补缺。

小学阶段的认字与写字

现在有很多牛娃学前就认识一到三千字，当然也有不少孩子认字并不算多，但是入了小学之后，除了认字外，更重要的是会写字。在这里一定要提醒亲们，会认不代表会写字，从认到写，需要反复多写多练。

按照义务教育的规划，原则上一二年级毕业要认识1600到1800个字，会写800个字。三四年级要求认识常用汉字2500个左右，会写个。五六年级，认识常用汉字3000个左右，会写2500个。

看了上面的数据，如果孩子们一二年级就按800个字来默写，三四年级一下子到会写2000个，确实压力不小。目前的课本，确实是让孩子们一二年级轻松减负，但是到了高年级，一下子要求高起来了，如果一二年级真的所谓素质教育了，高年级就会压力巨大。

所以，家长们自行敲响警钟。

关于阅读

阅读可以按照学校建议的必读和选读书目开展，本篇主要谈一谈在什么阶段看什么书。

1图画书：最适合学前阅读。

2文学类：一年级就可以接触，字多点的，好玩有趣的，孩子喜欢。可以读一辈子的类型，四大名著。

3科学类：一年级就可以接触，有兴趣时开始，三年级一定要开始了，《十万个为什么》，《小牛顿科学馆》，《昆虫记》是半文学半科学。

4古典类：从读的懂开始，小时候背的不算懂，三四年级开始读千字文，百家姓，要理解，而不是只背。四书五经，古文观止。能够让孩子读到大学。

5历史类：可以稍后古典类开始，即四五年级开始，或者初中开始。过早开始，孩子架构性理解不够好，因为没有底子，收获有限，不如多读文学类。

6纪实类：高中开始，高考因为写议论文，帮助了解社会，主流思想价值观，各种观点，可以跟旅游结合起来。平哥小时候读《南方周末》。

7思想类：大学开始读。哲学政治金融思想。

8实用类：上班之后，涉猎即可，不用“不懂笔墨不读书”，比如经管类，大学课本上没有的新型商业模式，教育类的指导书。

9工具类：覆盖整个读书过程，从一年级就可以查字典了。读古典用古汉语常用字典，读文学类读物时用辞海，新华字典。

如何提高写作能力

从理科思维和文科思维两个角度，分享了自己的写作心得，深深觉得都具有很强的指导意义和实操价值。

理科生思维版：

1一定要真情实感别瞎编(真情实感都写不好，博眼球写的往往漏洞百出)。

2一定要写提纲，写之前把思路捋顺了，别抬笔就写，类似于大家说的思维导图或者其他形式都可以。

3一定要多用事实说明而少用主见描述，国外的阅读材料经常让你区分fact和opinion，我们比较少做这种练习，多用fact，少用opinion，即使是陈述你自己的想法。

4一定要从事情本身，上升到思想。

5再不行就写文章之前，看一下类似的好文章。找找思路，甚至从类似仿写做起。有很多名家的短文都写的非常好。

6珍惜每一次写作文的机会，每一次写作文都是一次提高的机会，孩子要重视起来，别应付。

文科生思维版：

作文两大类，考试作文一般为“议论文”及“述事”类。

最简单的办法，优秀作文各仿写几个，名言警句一定背，然后就是文采修饰，短句，排比。如果要简单粗暴的提分，小学生优秀作文、中学生优秀作文及儿童文学看起来，所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会偷。

套路可以理解为基础，基础是砖瓦，只有砖瓦夯实了，才能注入自己的思想和风格。不要只看表面，追求风格，灵性都没问题，但是这些都是建立在踏实的基础之上，典故信手掂来，各种诗词自然化为己用，自然就有了文采和灵性。

多读书，多仿写，读书笔记可以要求写起来。精读与泛读相结合，世界名著可以泛读，课本精读，古文观止精读，吐血推荐古文观止。

小朋友自我阅读，会自己选择的，比如三年级看红楼和初中再看，理解不一样，发力不一样，但是不耽误孩子看，读书笔记可以要求写起来。所以我一直给小伙伴说，孩子需要取舍。带孩子去图书大厦，让孩子自己选。

最后，看多少篇鸡娃文章都比不过亲的一小步行动。一起加油。

篇2

准初三全年规划

升入初三后，各个科目都基本进入总复习状态，语文学习是一个慢功夫，最后一年的复习更要提早进行，从新初三的暑假开始直至次年春。

我们可以进行四轮语文复习，分别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同：

暑期要做到的是对历年中考趋势与题型的了解，明确备考方向;

秋季时间比较充沛，需要我们分题型，将各个考点进行梳理，掌握其答题思路，做到知识点上的无