2025年锐角和钝角教案700字.docxVIP

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《锐角和钝角》教案（700字）

1、通过一系列活动，协助学生深入加深对锐角、钝角认识。教学目：

1、认识并学会识别锐角、直角和钝角，掌握运用三角板中直角去判断一种角是锐角还是钝角措施。

2、在经历认角、比较角、操作角等活动过程中，发展学生想象力，渗透抽象思维能力培养。

教学重点：

使学生能判断一种角是锐角还是钝角。

教学难点：

发展学生想象力，培养学生抽象思维能力。

教学准备：

课件、三角板、白纸、纸条

教学过程：

一、情景激趣

同学们，我此前听陈老师说过：二（1）班同学是最棒，很喜欢动脑筋，积极举手发言，并且回答声音很响亮，对吗？这节课我想来验证一下，行吗？

二、复习引入

上个学期我们学习过有关角知识，目前你还记得角是由什么构成？怎样画出一种角？我们还学习了一种特殊角，叫什么角？怎样去判断一种角是不是直角？

你们学习得真不错，下面我们再来研究此外两种角，好吗？

三、动手分一分

老师这里有诸多角，你们可以帮老师把这些角按同类来分一分吗？试试看，并说说为何要这样分？（以小组为单位，小组汇报）。

四、设疑引题。

其实在我们平常生活中诸多诸多物品均有角。请打开书本P38，认真看图，你在图上发现哪里有角呢？（指名学生回答）出示课件

在这些角中，你懂得有一种是什么角？你是怎么判断出它是一种直角？那此外两个不是直角又是什么角呢？这就是我们今天要研究内容锐角和钝角（板书）

五、探究新知。

1、展开讨论。

这些角大小同样吗？你是怎么懂得，谁能想出一种好措施？（引导学生自主探索出用直角进行比较措施）

师：可以小组里面讨论讨论一下，看看哪个小组想到措施多？（小组讨论）

2、小组汇报小结。

3、师：怎样用直角进行比较呢？请看：（课件移动三角板，让学生观测比较角大小措施）然后师归纳出：我们把比直角小角叫锐角，把比直角大角叫钝角。（板书）

直角锐角钝角

（比直角小）（比直角大）

4、说一说，找一找。

师：在我们教室里面，你能找到锐角和钝角吗？（让学生出位找一找，说一说）

5、举例。（课件）

师：在我们平常生活中，到处都可以碰到角，例如：请看(课件出示P37主题图)这是我们大家都喜欢去玩游乐园，你在游乐园里找到哪里有角，这是什么角？

六、实践操作

1、赛一赛。

目前我们来比赛一下，用你手上东西，看谁最快做出一种你自已喜欢角，并说说你做角是什么角？

2、画一画。

角我们可以用物体做出来，那你能不能用笔和直尺在纸上画出来？

试试看，画出一种你喜欢角，并注上你画是什么角。（展示作品）

七、练习反馈

1、认真观测第1题，找出图中角。

2、第2题，判断一种角是锐角还是钝角。(连线)

3、巩固概念。（锐角、钝角）（课件出示）

上图一共有（）个角，其中直角有（）个，

锐角有（）个，钝角有（）个。

八、小结

师：今天我们学习了什么？（锐角和钝角）什么叫锐角，什么叫钝角？怎么判断一种角是锐角还是钝角？

角在我们身边到处均有，平时我们要多多留心观测啊！

板书设计：

锐角和钝角

直角锐角钝角

比直角小比直角大