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第三单元秦汉时期：

统一多民族封建国家的建立和巩固

第9课秦统一中国统编版新教材（2024版）秦始皇秦朝形势图秦始皇陵兵马俑

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新课标要求:通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。知道秦朝统一，认识统一多民族封建国家的建立和巩固的历史意义。核心素养目标:1.知识与技能:1）通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义，学会识读历史地图，获取有效历史信息。培养分析问题的能力；（时空观念、史料实证、唯物史观）2）通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式。（史料实证、历史解释）2.过程与方法:通过研读史料，了解秦朝巩固统一的具体措施，理解文字上的统一对政治、经济和文化发展的作用及各项措施的作用。通过大量图片和史料，知道秦朝建立中央集权制度的主要内容和影响；(史料实证、历史解释)3.情感态度价值观:通过对秦统一全国作用的认识和分析，认识到统一是中国历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家，秦的统一在我国历史上具有重大意义和进步作用，树立祖国统一的坚定信念。（时空观念、史料实证、家国情怀）

一、秦灭六国1.背景任务一：阅读教材P52内容，概括秦国为什么能完成统一六国的使命？②商鞅变法，增强国力③秦王嬴政，积极筹划材料一：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。——胡曾《流沙》战国时期长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。④嬴政用人，只重才能材料二：商君变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。——《史记》商鞅变法是中国历史上一次著名的变法，经过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。秦王赢政即位后，积极筹划统一大计。材料三：秦王赢政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是积魏国布衣，都得到重用。嬴政取很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往泰国。嬴政招募并任用了李斯、尉缭、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。尤为难得的是，他用人不疑，勇于认错纠错，表现出政治家的博大胸怀和气度。①民心所向：战争影响社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。大势所趋：统一顺应了历史发展的潮流。史料实证、唯物史观

2.过程时空观念、唯物史观任务二：识读地图，指出秦灭六国的时间和路线，并说明秦灭六国采取的策略。秦灭六国形势图秦灭六国时间和路线：前230年灭韩前228年灭赵前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐时间顺序策略结果秦灭六国公元前230年—公元前221年韩赵魏楚燕齐合纵连横、各个击破、远交近攻、先弱后强公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城。

3.意义任务三：完成秦朝建立的基本概况，结合地图，概括秦统一全国有何意义？秦建立时间：都城：建立者：公元前221年咸阳嬴政春秋争霸形势图战国兼并形势图秦朝统一形势图意义：①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。诸侯并立七雄统一在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。

二、建立中央集权制度1.建立原因时空观念、历史解释任务一：秦朝从春秋战国时期的动荡局面吸取哪些教训？如何解决这些问题呢？春秋战国状况吸取教训采取措施王室衰微加强中央的权力专制主义诸侯争霸加强对地方的管辖中央集权中央集权制度创立的原因：戎马得天下，文治守江山，披荆斩棘创下之基业，当以何策治之？面积：超过500万平方公里人口：2500万（前213年）秦朝成为当时世界上的大国之一。1.秦统一后，原先各自为政的政治形式不能适应新的社会发展；2.为了加强对全国的统治和巩固统一伏羲、神农、燧人黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜德兼三皇功过五帝古有天皇，有地皇，有泰皇。王曰:“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。命为制，令为诏，天子自称曰“朕”。朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。——司马迁《史记》之《秦始皇本纪》国家最高统治者称:始皇帝(秦始皇)自称：朕

任务二：阅读史料，思考秦始皇是如何避免春秋时期王室衰微状况的再现？2.皇帝制度时空观念、唯物史观材料1：臣（廷