土壤的结构和质地（三）教学设计-浙教版七年级下册科学.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级下

学期

春季

课题

土壤的结构和质地（第三课时）

教学目标

1.通过对不同大小的矿物质颗粒大小体验活动知道大小不同的矿物质颗粒所占的比例决定土壤的结构，不同结构的的土壤具有不同的性状特点，形成结构与功能观；矿物质颗粒的排列方式及土壤成分在比例上的变化等会导致土壤的结构变化，形成变化观。

2.通过分析和比较等思维方法绘制三种不同质地土壤各组成成分的体积占比模型图和理由分析，培养学生模型建构能力和模型解释能力。

3.通过探索砂粒和黏粒渗水性活动会控制变量设计实验、根据现象得出结论的能力及推理论证能力；通过土壤的黏性活动体验，能解释不同质地土壤的性状特征的形成原因。

4.知道不同质地土壤适合不同植物生长，学会因地制宜合理种植，进而形成保护土壤意识。

教学重难点

教学重点：

1.区分三类不同质地土壤的主要性状，知道不同质地的土壤适合不同的植物生长。

2.知道影响土壤结构会发生变化。

教学难点：

1.说出壤土类土壤适合最有利于植物生长的理由。

教学过程

情境导入：习近平总书记说耕地是粮食生产的命根子，是中华民族永续发展的根基。什么样的土壤有利于粮食生产呢？引出课题。

新课学习：

1.图片展示：各种不同结构的土壤。提出问题：为什么土壤会呈现不同的结构？什么样结构的土壤在农业生产上最有价值呢？团粒状结构是土壤结构中较为理想的结构，这种土壤在