有理数的加减运算第4课时有理数的加减混合运算课件鲁教版（五四制）数学六年级上册(1).pptxVIP

第二章有理数及其运算六年级上册3有理数的加减运算第4课时有理数的加减混合运算

1.计算：(－6)＋(－5)＝；－1－2＝；(－7)－(－2)＝；(－10)－0＝。课前小测－11－3－102.计算：4.3－7.7＋2.7－4.3。解：原式＝(4.3＋2.7)＋(－7.7－4.3)＝7＋(－12)＝－5。－5或原式＝(4.3－4.3)＋(2.7－7.7)＝0＋(－5)＝－5。

情境导入壹目录课堂小结肆当堂达标叁新知初探贰

情境导入壹

情境导入规则(1)四人一组,每组选一个学生当代表,在同组的80张卡片中,抽取4张,如果抽到带底纹的卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到不带底纹的卡片,那么减去卡片上的数字.小游戏(2)每组四人都计算,然后看结果的正确与否,再看一看谁用的计算方法最简便,交流经验.

新知初探贰

合作探究探究活动1有理数的加减混合运算小彬抽到了下面的4张卡片:他抽到的卡片的计算结果是多少?-54

合作探究小丽抽到了下面的4张卡片:她抽到的卡片的计算结果是多少?05

合作探究将抽到的卡片上的有理数按照游戏规则写成算式,你会吗?问题(1)按运算顺序进行运算;(2)减法转化为加法进行运算.提示

典例分析?怎样进行有理数的加减混合运算?要注意什么问题?问题

典例分析?提醒

典例分析??

典例分析思考还有其他运算方法吗?把减法转化成加法,再运用加法交换律、结合律寻找简便方法.?

归纳小结进行加减混合运算,在什么情况下优先考虑运用运算律?(1)互为相反数的两个数,可先相加;(2)几个数相加得整数时,可先相加;(3)同分母的分数可以先相加;(4)符号相同的数可以先相加;(5)若有小数,能凑整的先加,不能凑整的常化成分数;(6)两个带分数相加,可以把整数部分与分数部分分别相加.有理数的加减混合运算可以按照运算顺序从左向右逐一进行.在具体计算中,交换加数的位置时,一定要连同加数前面的符号一起交换.

合作探究探究活动2有理数加减混合运算中的简便计算如图所示,一架飞机进行特技表演,起飞后的高度变化如下表:高度变化记作上升4.5km+4.5km下降3.2km-3.2km上升1.1km+1.1km下降1.4km-1.4km此时飞机比起飞点高了多少千米?【思考】(1)对于题中“高度变化”,你是怎么理解的?(2)你能通过列式计算此时飞机的高度吗?

合作探究这个题求的是飞机比起飞点高了多少千米,那么飞机上升就加,下降就减.这样可以用加、减法求出.4.5-3.2+1.1-1.4=1.3+1.1-1.4=2.4-1.4=1(km).方法1

合作探究上升、下降已经用正、负数表示了,所以要求飞机比起飞点高了多少千米,只需求这四个数的和即可.方法24.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)=1.3+1.1+(-1.4)=2.4+(-1.4)=1(km).

合作探究比较以上两种算法,你发现了什么?思考同学们是否通过利用运算律来计算上面的算式4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4)使运算更加简便呢?可以尝试解答.?

归纳小结引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算．即有a+b－c=a+b+(－c)．温馨提示：根据有理数的减法法则，有理数的加减混合运算可以统一成加法运算．在统一成加法运算的和式里，通常把各个加数的括号和它前面的符号省略不写，即写成省略加号的和的形式．如（－8）+（－6）+（+5）=－8－6+5，若按式子表示的意义，读作“负8、负6、正5的和”；若按式子的运算意义，读作“负8减6加5”．

典例分析例2计算:?????(写成省略加号和括号的形式)

典例分析?(写成省略加号和括号的形式)

归纳小结有理数加减混合运算的步骤:（1）将有理数加减法统一成加法，再写成省略括号和加号的形式；（2）运用加法法则、加法运算律进行运算．进行有理数的加减混合运算时,可以考虑加法的交换律、结合律使运算简便,在利用运算律时要注意:1.相加得整的可先相加;2.同分母的可先相加;3.互为相反数的可先相加;4.正数、负数可分别相加.注意

典例分析例3下表是某存储仓库8月份货物进出情况（正号表示货物运进仓库，负号表示货物运出仓库）：与上月相比，8月30日仓库的货物是增加了还是减少了？变化了多少吨？时间8月4日8月9日8月11日8月16日8月18日8月23日8月25日8月30日货物变化/