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一、知识清单
（一）核心概念
升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。例如：樟脑片变小、冰冻的衣服变干、碘升华。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热。例如：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇。
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（二）生活中的实例
?升华实例：干冰（固态二氧化碳）升华吸热用于人工降雨、舞台烟雾；樟脑丸逐渐消失。
凝华实例：深秋的霜；冬天早晨的雾凇；灯泡用久后内壁变黑（钨丝先升华后凝华）。
（三）与其他物态变化的区别
?物态变化??过程????吸放热??实例?
?升华????固态→气态???吸热???樟脑片变小?
?凝华????气态→固态??放热??霜的形成?
?熔化????固态→液态???吸热???冰化成水?
?凝固????液态→固态???放热???水结成冰?
?汽化????液态→气态???吸热???水蒸发?
?液化????气态→液态???放热???雾的形成?
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二、重点、难点、易错点
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（一）重点
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理解升华和凝华的定义、吸放热特点。
能识别生活中的升华和凝华现象，并解释其原理。
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（二）难点
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区分升华/凝华与熔化/汽化、凝固/液化的过程（如“冰冻衣服变干”是升华，而非熔化后汽化）。
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综合运用物态变化知识分析复杂现象（如灯泡内壁变黑的过程：钨丝升华→钨蒸气凝华）。
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（三）易错点
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误将“升华/凝华”理解为“先熔化/液化再汽化/凝固”。例如，认为冰冻衣服变干是“冰先化成水再蒸发”，忽略了低温下冰可直接升华。
混淆“雾凇”（凝华）与“雾”（液化）的形成原因。
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三、教案设计
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（一）教学目标
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知识与技能：理解升华、凝华的概念，能举例说明生活中的升华和凝华现象，掌握其吸放热特点。
过程与方法：通过碘的升华和凝华实验，培养观察能力和分析归纳能力；通过对比其他物态变化，提升知识辨析能力。
情感态度与价值观：体会物理与生活的联系，培养观察生活、探究自然的兴趣。
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（二）教学重难点
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重点：升华、凝华的概念及实例分析。
难点：区分升华/凝华与其他物态变化的过程。
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（三）教学过程
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1.导入（实验激趣）
演示“碘的升华与凝华”实验：将少量碘颗粒放入封闭玻璃容器，用热水加热，观察到容器内出现紫色碘蒸气（升华）；再用冷水浇容器，观察到碘蒸气又变成固态碘（凝华）。
提问：碘从固态直接变成气态，气态直接变成固态，这是哪种物态变化？引出课题。
2.新课讲授
概念讲解：结合实验，定义升华（固态→气态，吸热）和凝华（气态→固态，放热）。
生活实例分析：
展示樟脑片变小、冰冻衣服变干的图片，分析升华现象。
展示霜、冰花、雾凇的图片，分析凝华现象。
对比辨析：列表对比升华/凝华与熔化/汽化、凝固/液化的区别，强调“直接变化”的特点。
3.课堂练习
判断题：“冬天口中呼出的‘白气’是凝华现象”（错误，是水蒸气液化成小水滴）。
简答题：解释“灯泡用久了内壁发黑”的原因（钨丝升华成钨蒸气，钨蒸气凝华成固态钨附着在灯泡内壁）。
4.课堂小结
学生总结升华、凝华的概念、吸放热特点及实例，教师补充完善。
5.作业布置
寻找生活中3个升华或凝华的实例，并用物理知识解释。
完成课后习题第1-4题。
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四、相关习题
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（一）基础题
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1.下列现象中，属于升华的是（）
A.冬天，湖面的水结冰
B.夏天，冰棍周围冒“白气”
C.衣柜中的樟脑丸变小
D.秋天，草叶上出现露珠
答案：C
2.霜的形成是（）
A.凝固现象B.液化现象C.凝华现象D.升华现象
答案：C
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（二）中档题
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3.解释下列现象：
（1）冬天，晾在室外的冰冻衣服也能变干。
（2）深秋的早晨，草地上会有一层白霜。
答案：（1）冰直接升华成水蒸气；（2）水蒸气遇冷凝华成固态的霜。
4.干冰常用于人工降雨，其原理是干冰______（填物态变化）吸热，使周围空气温度降低，水蒸气遇冷______（填物态变化）成小水滴或______（填物态变化）成小冰晶，从而形成降雨。
答案：升华；液化；凝华
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五、链接中考
1.下列自然现象中，属于凝华的是（）
A.春天，冰雪消融
B.夏天，露珠晶莹
C.秋天，白雾弥漫
D.冬天，霜满枝头
答案：D
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2.舞台上常用干冰制造白雾，以渲染气氛。干冰______（填物态变化名称）吸热，使周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷______（填物态变化名称）形成小水滴，从而产生白雾。
答案：升华；液化
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3.关于物态变化，下列说法正确的是（）
A.樟脑丸变小是熔化现象
B.霜的形成是凝华现象
C.露的形成是汽化现象
D.冰的形成是升华现象
答案：B
六、知识拓展
1、升华现象（固
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