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《以和为贵》综合性学习教学设计

活动目的

1.探知“和”的内涵

2.了解“和”的多样

3.体验“和”的力量

活动重点、难点

让学生学会围绕关键词展开阅读，提升学生的阅读概括能力。

活动创意

1.将本册教材所有的综合性学习进行融合，让学生在熟悉的活动中了解不同

的知识，活学活用且能温故知新。

2.学生活动由易到难，逐层深入，消除学生的畏难情绪。

活动步骤

活动准备

学生分小组积累与“和”有关的成语、诗词、名言警句、小故事，整理以备

交流。

活动展示

一、导入

播放视频，老师旁白：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来

待人接物的处世智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。

二、用一个词解读“和”的内涵

学生根据之前搜集的词语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。

教师过渡：“和”是什么？“和”是“和煦”，是温暖；“和”是“和平”，

是世界同为一个村；“和”还可以是什么？请你试着用一个词语来解读。

学生分小组完成解读。

活动方式：全班学生分为六组，小组合作完成任务。

活动要求：各个小组以开火车的形式比赛，一个组解读一个词，一轮完毕后

再来下一轮，规定时间内说不上来或者是表达有问题的视为出局，最后留下来的

小组获胜。

（教师用“人和”、“团结”这些关键词来评价优胜组。这样更能凸显“和”

的珍贵。）

教师小结：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国几千年来待人接物的处

事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。

三、用一句名言来了解“和”的多样

教师过渡：两千多年前，这块土地上的先哲弟子，曾沿黄河奔波，把“和”

为贵的信条传播，让“和”植根于我们的血脉深处。我相信同学们已经搜集了很

多与“和”有关的名言，你试着来解读一下他们的理念。

活动方式：每个小组选派两位同学，合作完成任务。

活动要求：学会提炼。用先贤语中的关键字、关键词概括品析“和”的多样。

每个组选两位同学展示学习成果，一位同学声情并茂诵，另一位同学别出心裁品。

A同学：模仿先贤，读出韵味。

B同学：品味先贤，得出真知。

小组读完后教师给予鼓励：听了你们的精彩解读，老师也禁不住想和同学们

一起来品一品孔子的这句话。

生读子曰：君子和而不同，小人同而不和。

师品“和”是和谐统一，是抽象、内在的；“同”是相同一致，是具体、

外在的。这句话的意思是：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐

相处。中国传统文化历来主张平衡和谐，万事“以和为贵”。

师生合作品读完，教师过渡：“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为

理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会

的重要前提。古今中外，很多人“以和为贵”成为美谈，他们的故事流传至今，

对我们为人处世都有很大的现实意义。

引入下一个环节。

四、用一个故事来叙说“和”的真谛

活动方式：讲述“以和为贵”的小故事。

活动要求：按照演讲比赛的要求，声情并茂，且在这个故事的讲述中，有述

说者自己的观点和感悟。讲完后由教师评出最佳讲述者。

学生故事讲完教师引导，开阔学生思维：与“和”有关的小故事有很多，咱

们的语文课本中也有不少，如《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利

不如人和。”你还能列举课本中的其它的文章吗？学生此时肯定会跃跃欲试，教

师顺势引导：流行歌曲中也渗透着“和”的理念，如《团结就是力量》、《明天

会更好》、《北京欢迎你》，老师此时可以唱出几句来，当耳熟能详的旋律哼唱

起来，学生的兴趣顿时高涨，在脑海中迅速提炼、搜集与“和”有关的歌曲、文

章，学生也真正动了起来。

教师总结：听同学们分享了这么多，老师想说：尊老爱幼，家庭和睦；亲仁

善邻，社会和谐。

你想说什么？引入活动课的最后一个环节。

五、用一句标语来宣扬“和”的力量

活动方式：创作几条以“和”为主题的宣传标语。

活动要求：有较强针对性，讲究