暑期数学培优课程小公倍数教学设计与例题.pdfVIP

第03讲

最小公倍数（上）

教学目标：

1、让在解决问题的过程中，理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，并能解决基础

问题；

2、通过最小公倍数的学习，加深对于数字的敏感度和准确度；

3、培养“最小公倍数”的基础概念技能，为变身小做准备。

教学重点：

让在解决问题的过程中，理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，并能解决基础问题。

教学难点：

通过最小公倍数的学习，加深对于数字的敏感度和准确度。

教学过程：

【知识拓展】

例1、求出下列每组数的最小公倍数：

（1）63和42（2）54和36（3）36和108

解析部分：

第一步：对于最小公倍数的概念进行学习，在分解素因数的基础上阐述两个数的最

小公倍数的概念，鼓励在纸上的尝试计算操作；

第二步：继续对于此题进行具体的分析计算，可以有“（1）63和42，63=21

×3，42=21×2，则最小公倍数是21×3×2=126；（2）54和36，54=18×3，36=18×2，

最小公倍数是18×3×2=108；（3）36和108，36=36×1，108=36×3，最小公倍数是

36×1×3=108。”；

第三步：最后对于问题的解决过程进行回顾分析，对两个数的最小公倍数的概念进

行复习，鼓励自己多做计算操作，加深对于两个数的最小公倍数概念和求解方法的认识

和理解。

参：

（1）63和42，63=21×3，42=21×2，则最小公倍数是21×3×2=126；

（2）54和36，54=18×3，36=18×2，最小公倍数是18×3×2=108；

（3）36和108，36=36×1，108=36×3，最小公倍数是36×1×3=108。

例2、有一筐苹果，无论是平均分给8个人，还是平均分给18人都没有剩余。这筐苹

果至少有多少个？

参：求出8和18的最小公倍数：8=2×4，18=2×9，最小公倍数是2×4×9=72（个）

答：这筐苹果至少有72个。

【阶段复习】

Lecture03Least

CommonMultiple

(Part1)

1.Letstudentsunderstandthemeaningofcommonmultipandleastcommonmultipoftwonumbersinthe

processofsolvingproblems,andbeabletosolvebasicproblems;

2.Deepenthesensitivityandaccuracyofnumbersthroughthestudyofleastcommonmultip

；

3.Cultivatestudents’basicconceptualskillsof“leastcommonmultiple”topreparefor。

becominglittlejudges

Teachingfocus:

让Intheprocessofsolvingtheproblem,studentsunderstandthemeaningofthecommonmultipleandtheleastcommon

multipleofthetwonumbers,