2025年初中数学竞赛讲座应用问题的算术解法与代数解法.doc

第拾七讲应用問題的算术解法与代数解法

從小學到中學，数學課程最明显的变化，就是從算术學习到代数和几何的學习．仅就代数来說，它的基本課題是著眼于运用运算来讨论多种数學問題．從发展的角度看，代数學是在“数”与“运算”的基础上有系统地发展起来的．首先扩大了数的范围，從正整数、正分数和零发展到有理数、实数；另一方面，在用字母表达数的基础上，应用“运算律”解代数方程和研究代数式．由于在常見的数量关系中，可以說应用問題是最基本的讨论對象，因此，在小學和中學的数學課中，均有解应用問題這一内容．只不過在小學是用“算术解法”，而在中學是用“代数解法”．下面举几种經典实例，来比较一下這两种解法的不一样，從而深入体會代数解法的优越性．

例1某农場计划播种小麦与大豆共138公顷，种小麦的面积是种大豆面积的4倍．试問该农場应种小麦与大豆各多少公顷？

算术解法由本題所給的条件可知，播种總面积等于种大豆面积的(4+1)倍，因此种大豆的公顷数=總播种公顷数÷(4+1)，

种小麦的公顷数=總播种公顷数-种大豆的公顷数，即

138÷(4+1)=27.6(公顷)，

138-27.6=110.4(公顷)．

即应种大豆27.6公顷，小麦110.4公顷．

代数解法用一种字母x表达规定的一种未知量，例如，设种大豆x公顷；再由題目的条件可知，种小麦4x公顷．因此，只要根据关系式

總播种公顷数=种小麦公顷数+种大豆公顷数

和已知条件“總公顷数為138”，就可以直截了當地写出如下等式(具有未知数的等式，也叫方程)

4x+x=138．

由于x是一种未知数，但它终归是一种数，因此可以對它应用运算律．為此，我們對上式做如下变形

(4+1)x=138，

即5x=138．

两边同除以5，得

x=27.6(公顷)．

從而4x=4×27.6=110.4(公顷)．

即种大豆27.6公顷，种小麦110.4公顷．

比较分析本題的算术解法中，规定對題意進行思索，先求得处理問題的公式，然後再逐渐地對公式中的计算找出解释的理由，從而作出解答．而代数解法，只规定用字母x表达待求的未知量，再考虑待求的未知量x与已知数量之间的关系，然後直截了當地列出一种等式，再应用运算律(或等式的基本性质)，求出這個未知数x应取的数值，使問題得到处理．

例2鸡兔同笼．共有56個頭，160只脚，试問鸡、兔各多少只？

算术解法這是一种古老而有趣的数學問題，由于思索措施不一样，可有不一样的解法，如下是较為简朴的解法．由于已知鸡、兔共160只脚，假如我們假定每只兔抬起2只脚，每只鸡抬起一只脚，则落地的脚是160只的二分之一，即80只脚．這80只脚中鸡的脚数与頭数相等．因此，

兔数為：80-56=24(只)；

鸡数為：56-24=32(只)．

代数解法设兔為x只，则鸡為(56-x)只，兔的脚数為4x，鸡的脚数為2(56-x)，又由已知条件，鸡兔一共有160只脚，可列出方程

4x+2(56-x)=160．

去括号

4x+112-2x＝160，

合并同类项

4x-2x＝160-112，

即2x=48，

因此x=24(只)…兔数．

從而56-24=32(只)…鸡数．

比较分析本題算术解法中，根据題设特點，运用了一种特殊技巧，即鸡、免各抬起二分之一脚，然後根据其他脚数中，鸡的脚数与頭数一一對应关系，得到解答．這种解法虽然有效，但不具有一般性，這也是算术解法的一种弱點，即一种問題一种解法，缺乏一般的通用性．而代数解法则不一样，在本題中，只须用一种字母x代表兔(或鸡)的数量，然後便可根据已知条件，顺理成章地找出等量关系，列出方程．下一步解方程求未知数x的值，只是進行变形和运算，不需要什么特殊技巧．因此，代数解法具有一般性，這也是它优于算术解法之所在．

在前面的两例中，虽然比较分析了应用問題的算术解法和代数解法的特點，但對两者的联络未作深入的探讨，下面通過例3，初步讨论一下這個問題．

例3设有5元和10元的人民币共12张，合计85元，問其中5元、10元的人民币各几张？

算术解法假如所有是5元的人民币，则合计

5×12=60(元)，

与總和相差

85-60=25(元)．

目前让我們逐次用一张10元的票子去换一张5元的票子，使得總张数保持不变，每换一次，總值将增長

10-5=5(元)．

那么换几次才能补足總差额25元呢？這只要做一次除法就行了，即25÷5=5．因此答案是

10元人民币的张数=(85-60)÷(10-5)①

=25÷5＝5．

5元人民币的张数=12-5=7．

代数解法设10元人民币的张数為x，则5元人民币的张数為(12-x)，其中x是一种待求的