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冀教版小学四年级数学上册《第六单元 认识更大的数》大单元整体教学设计.docx

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    冀教版小学四年级数学上册《第六单元认识更大的数》大单元整体教学设计

    （基于2022版新课标与数字中国情境建构）

    一、内容分析与整合

    1.教学内容分析

    本单元隶属“数与代数”领域核心内容，是学生从“万以内数的认知”向“大数系统建构”跨越的关键载体，精准落实2022版新课标“数感”“运算能力”“推理意识”“应用意识”核心素养。冀教版教材以“工具使用—概念建构—数据应用”为认知主线，构建“实景数据感知→数位模型建构→数据实践创新”的学习链条：通过“国家人口普查、科技成就数据”等真实情境感知大数的实用价值，依托“计数器操作、数位顺序表搭建、计算器探究”

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