一年级语文《a o e》教案设计.docxVIP

一年级语文《aoe》教案设计

一、教学目标

学会单韵母a、o、e，能够读准音、认清形。

认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

认识四线格，学会在四线格中正确书写a、o、e。

二、教学重难点

重点

掌握a、o、e的发音和书写。

准确读出a、o、e的四声。

难点

掌握e的发音。

声调的准确认读。

三、教学方法

直观教学法、示范法、游戏法。

四、教学过程

导入新课

同学们，从今天开始我们就要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、读书、学习普通话。你们想不想学好它呀？今天我们就来学习汉语拼音的第一课——《aoe》。

学习单韵母a

（出示一幅小女孩张大嘴巴的图片）同学们，看看这幅图，图上画的是谁？她在干什么？

引导学生观察小女孩的嘴巴，发现小女孩张大嘴巴发出“啊”的声音。

教师示范发音：a，嘴巴张大，舌头居中，声带振动。

学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

识记字形：a像一个小女孩的头和辫子。

学习单韵母o

（出示一只大公鸡打鸣的图片）同学们，看看这幅图，图上画的是什么？大公鸡在干什么？

引导学生观察大公鸡的嘴巴，发现大公鸡打鸣时发出“喔”的声音。

教师示范发音：o，嘴巴圆圆，舌头后缩，声带振动。

学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

识记字形：o像一个圆。

学习单韵母e

（出示一只大白鹅的图片）同学们，看看这幅图，图上画的是什么？大白鹅在干什么？

引导学生观察大白鹅的倒影，发现大白鹅的倒影像“e”。

教师示范发音：e，嘴巴扁扁，舌头后缩，声带振动。

学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

识记字形：e像一片叶子。

学习声调

（出示声调符号）同学们，这是声调符号，它们分别是一声、二声、三声、四声。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

教师示范读a的四声：ā、á、ǎ、à。

学生模仿读，教师逐个指导纠正。

用同样的方法教o、e的四声。

学习书写

（出示四线格）同学们，这是四线格，它由四条线组成，上面三条线叫上格、中格、下格。

教师示范在四线格中书写a、o、e。

学生在练习本上书写，教师巡视指导。

巩固练习

游戏“找朋友”：教师把a、o、e的卡片分别发给学生，然后教师说一个单韵母，拿着这个单韵母卡片的学生就站起来，并读出这个单韵母的音。

游戏“开火车”：教师说一个声调，学生依次读出带有这个声调的a、o、e的音。

课堂小结

同学们，今天我们学习了单韵母a、o、e，学会了它们的发音和书写，还认识了声调符号，能正确读出a、o、e的四声。希望同学们回家后多练习，把它们读准、写好。

布置作业

把a、o、e每个写一行。

回家后把今天学的内容读给爸爸妈妈听。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生基本掌握了单韵母a、o、e的发音和书写，以及声调的认读。在教学过程中，采用了直观教学法、示范法、游戏法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生发音不准确，需要在今后的教学中加强个别指导。同时，在书写方面，部分学生的书写不够规范，需要进一步强调书写姿势和笔顺。