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大班下学期科学教案好玩的七巧板含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班下学期科学课程，旨在通过“好玩的七巧板”活动，让学生在动手操作中学习几何图形的基本概念，培养空间想象能力和逻辑思维能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标相契合，旨在通过游戏化的教学方式，激发幼儿对数学和几何的兴趣，为后续学习打下基础。在本单元中，七巧板教学是几何图形入门的关键环节，它不仅与平面图形、空间图形等内容紧密相连，还能为后续的数学学习奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的几何图形认知基础，能够识别简单的平面图形。但他们对空间概念的理解尚处于初步阶段，对复杂图形的识别和组合能力有限。此外，幼儿的动手操作能力和创造力较强，但对规则和秩序的遵守能力有待提高。在教学过程中，可能存在幼儿对规则理解不透彻、操作过程中易出错等问题。因此，教学设计应注重趣味性，同时强调规则意识和操作规范。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）认知目标：让幼儿认识七巧板，了解其组成部分和特点；2）技能目标：通过操作七巧板，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力；3）情感目标：激发幼儿对数学和几何的兴趣，培养其积极探索的精神。针对学情，教学策略将采用游戏化教学、互动式学习、分层教学等方法，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.认知目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：识别和说出七巧板的七种基本图形

C.条件：在教师的引导下，通过观察和操作七巧板

D.程度：能够准确无误地完成

2.技能目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：运用七巧板进行简单的图形组合和设计

C.条件：在教师的指导下，进行小组合作或个人操作

D.程度：能够独立完成至少两个不同的图形组合

3.情感目标

A.受众：大班幼儿

B.行为：对几何图形和数学活动产生兴趣和好奇心

C.条件：在参与“好玩的七巧板”活动的过程中

D.程度：表现出积极的学习态度和探索精神

三、教学重难点

教学重点：识别和操作七巧板的基本图形，理解图形组合的原理。

教学难点：幼儿对空间概念的理解和运用，以及复杂图形的组合设计，需要通过实际操作和游戏化的教学活动逐步突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含七巧板图形和组合案例的多媒体课件，准备相应的七巧板教具和图表，设计互动式任务单和评价表。学生准备：提前预习相关教材内容，准备画笔等学习用具。环境准备：确保教室环境整洁，小组座位安排合理，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一幅有趣的七巧板拼图作品，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们见过类似的图形吗？”

学生回答后，教师总结：“这就是七巧板，今天我们将一起探索这个神奇的图形世界。”

2.新授（15分钟）

环节一：认识七巧板（5分钟）

教师展示七巧板的各个部分，并讲解每种图形的名称、特点和数量。

学生观察并说出每种图形的名称和特点。

教师提问：“为什么说七巧板是一个神奇的图形？”

学生思考并回答，教师总结：“七巧板由七个平面图形组成，但可以通过组合变换成各种复杂的图形，这体现了数学的奥妙。”

环节二：操作练习（5分钟）

学生按照教师的指导，尝试将七巧板的各个图形拼成一个正方形。

教师巡视指导，纠正学生的操作错误。

学生分享自己的拼图过程和心得。

环节三：图形变换（5分钟）

教师展示七巧板的不同组合方式，引导学生观察并说出变换后的图形。

学生尝试自己动手操作，将七巧板拼成新的图形。

教师提问：“你们发现什么规律了吗？”

学生讨论并回答，教师总结：“七巧板的组合方式有很多，但都遵循一定的规律，这需要我们仔细观察和思考。”

3.巩固（10分钟）

环节一：小组竞赛（5分钟）

将学生分成若干小组，每组完成一个七巧板拼图任务。

教师设置计时器，规定完成时间。

小组之间进行竞赛，以拼出的图形数量和质量进行评价。

环节二：拓展练习（5分钟）

教师提供一些七巧板的拓展练习题目，如设计一个特定图案、拼出指定形状等。

学生自主完成练习，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调七巧板的特点和组合规律。

学生回顾本节课的所学，分享自己的收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

拼出一个自己设计的图案。

想想如何利用七巧板进行创意设计。

教学反思

本节课通过“好玩的七巧板”活动，让学生在动手操作中学习几何图形的基本概念，培养空间想象能力和逻辑思维能力。教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、讨论和操作，充分发挥学生的主体作用。以下是对本节课的教学反思：

1.教学活动的