人教部编版小学语文三年级下册-乡下人家-名师教学课件PPT(1)(4).pptxVIP

;;瓜藤攀檐图;鲜花绽放图;雨后春笋图;鸡鸭觅食图;院

落

晚

餐

图;秋夜睡梦图;青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。;;朗读指导;有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。;春天芍药;朗读指导;“探”字用得好不好,为什么?;鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。;他们的屋后倘若有一条小河,那么在市桥旁边,在绿树荫下,你会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣,他们也从不吃惊。;若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。;

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;那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。;乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。;本文按照和顺序,展现了乡下人家、的乡村生活,表达了作者对乡村生活的之情。;冬季的乡下人家会是怎样的?请你展开想象写一写。;作者通过描写乡村风光,表达了什么样的思想感情?;概念:关键词句是指能体现课文中心意思的的词语或句子,它能牵一发而动全身。关键词不等于生词新词,而是在句中能起到关键核心作用的词。

方法:一是联系上下文准确理解词语,找出词语在具体语境中的作用,把握词语的感情色彩,如《乡下人家》的关键词是“独特迷人”。文中“别有风趣”的装饰、雨后“探”出头来的鲜笋、“天高地阔”吃晚饭等关键词,都让人感觉到乡下人家的独特迷人。;二是先找到句子所用的修辞手法,重点理解,如:比喻、拟人、夸张、对比等,然后结合句子的语境,想想作者所要表达的情感,如:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”这一句运??了对比,在对比中可以看出乡下人家房前屋后装饰的独特。

三是比较分析作者在文章语句中对关键词的选择。如:文章中的“探”换成“冒”“钻”好不好,两相比较,就知道了“探”表现了作者对春笋的喜爱和对乡下人家的赞美。

抓出关键词句,能更好地理解文章内容,并体会和感悟作者想要表达的思想感情;与此同时,抓关键词句还可以帮助我们体会词句的表达效果。;你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。;不同空间;本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。;按方位变换的顺序写景;练一练:;《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农含前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新,富有生活情趣,让我们在情感上产生共鳴。;