中考语文文言文对比阅读《陈涉世家》《史记张耳陈余列传》含答案译文.docxVIP

中考语文文言文对比阅读《陈涉世家》《史记张耳陈余列传》含答案译文

阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。

【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数害欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳；王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称太楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻太泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复二立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

（节选自《史记·陈涉世家》）

【乙】

陈涉起蕲，至陈，兵数万。张耳、陈余上谒陈涉。涉数闸张耳、陈余贤，见即大喜。

陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚执锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继绝，功德宜为王。且夫监临①天下诸将，不为王不可，愿将军立为楚王也。”陈涉问此两人，两人对曰：“夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝人后世，罢②百姓之力，尽百姓之财。将军瞋目张胆，出万死不顾一生之计，为天下除残也。今始至陈而王之示天下私愿将军毋王。急引兵……。而西，遣人立六国后，自为树党③，为秦益敌也。敌多则力分，与④众则兵强。如此野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳以令诸侯。诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下解⑤也。”陈涉不听，遂立为王。

（节选自《史记·张耳陈余列传》）

【注释】①监临：监督。②罢（pí）：通“疲”，使……疲困。③树党：树立党援。④与：同盟者。⑤解：瓦解，涣散。

14．下列加点词语意思相同的一项是（???）

A．比至陈，车六七百乘/其两膝相比者

B．将军身被坚执锐/同舍生皆被绮绣

C．陈涉乃立为王/今独王陈

D．为秦益敌也/必能裨补阙漏，有所广益

15．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（???）

A．“夺而杀尉”中的“而”与“诸侯亡而得立”中的“而”，用法相同。

B．“祭以尉首”中的“以”与“率士卒以诛暴秦”中的“以”，意义不相同。

C．社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后用社稷代指国家。

D．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马光。

16．下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析。不正确的一项是（???）

A．陈胜、吴广发动起义，先后有三个步骤：动员起义、并杀两尉、为坛而盟。

B．“王侯将相宁有种乎”这句话表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡的胸襟抱负。

C．乙文中豪杰父老劝陈涉称王，张耳、陈余却反对陈涉此时称王。

D．甲文表现陈涉非凡的组织、领导才能，乙文侧面表现陈涉的目光短浅。

17．乙文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项，多选不得分）

今始至陈A而王之B示天下私C愿D将军E毋王

18．用现代汉语翻译下面的句子。

①涉数闻张耳、陈余贤，见即大喜。

②敌多则力分，与众则。兵强。

19．张耳、陈余为陈涉谋划的“帝业”之策是什么？请用自己的话简要概括。

【答案】14．B15．D16．A17．BC18．示例：①陈涉多次听说张耳、陈余贤能，见到他们非常高兴。②敌人众多，（秦朝的）力量就会分散；同盟者多，（自己的）兵力就会强大。19．（1）先不称王；（2）立六国，扩大同盟，力能制敌；（3）诛暴秦，占领咸阳，号令诸侯；（4）以德服人。

【解析】14．本题考查一词多义。

A.不同，等到/靠近；

B.相同，同“披”，穿/同“披”，穿；

C.不同，大王，名词/称王，动词；

D.不同，增加/益处。

故选B。

15．本题考查学生对文章内容的理解能力。

D.有误，《史记》的作者是司马迁。

故选D。

16．本题考查学生对文章内容的理解能力。

A.有误，起义有三个步骤，先后为：并杀两尉、动员起义、为坛而盟；

故选A。

17．本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。

句意为：如今刚刚打到陈地就称王，是在天下人面前显示出自己的私心。希望将军不要称王。“今始至陈A而王之”表明一件完整的事情；“示天下私”是前面做法的结果；“愿D将军E毋王”提出希望。

故断句为：今始至陈而王之/示天下私/愿将军毋王。故选BC。

18．本题考查文言句子翻译。

①重点词语：数，多次；闻，听说；贤，贤能；即，就。

②重点词语：则，就；分，分散；强，强大。

19．本题考查对文言文内容的分析概括能力。

分析张耳、陈余的