《人的正确思想是从哪里来的？》课件17张.pptxVIP

人的正确思想是从哪里来的？;导入新课;这些成就的取得背后离不开什么。

学生活动：积极思考教师提出的问题，回答诸如离不开科学技术、正确的决策、团队合作等答案，并在教师的引导下，逐渐将思考聚焦到正确思想的来源上。;学习目标;写作背景;知识链接

;;（二）初读课文。

【思考1】快速浏览课文，梳理行文思路。

明确先提出论点，人的争取思想来源于实践；然后分析问题，人的思想形成的过程；最后，联系实际，指明辩证唯物论的认识论的意义。;整体感知，理清结构;【思考1】本文在引论部分有何特点？试分析其效果。

明确特点：连用三个设问。

效果：①从观点表达上说,本文以设问句开头,在自问自答中提出自己的正面主张,就使正确的观点和错误的观点形成鲜明的对照,使论点极为鲜明。

②从阅读效果上说,以设问句开头,很自然会引起读者的“疑”,文章开门见疑,读者急于了解问题的答案,说理就自然地形成了一种高屋建瓴的论辩气势。

③从与论点的关系上说,本文是一篇立论,不是驳论,不能具体详细地对唯心主义的错误观点进行揭露和批驳,作者便巧妙地运用设问的方法在立论中渗入了驳论的成分,增强了文章的战斗性。;【思考3】分析内容

1.试概括认识过程的阶段。

明确第一个阶段，由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。第二个阶段，由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，即把第一阶段得到的认识放到社会实践中。;;【思考4】鉴赏语言

1.无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的。

明确在用了“只是”一词加以强调后,再补说一句以排除其他目的,突出了这一目的是“唯一”的。;【思考5】为什么要用“人的正确思想是从哪里来的？”这样的标题？

明确(1)文章标题既反映文章内容，又反映写作对象、目的、时间、要求等因素的制约。(2)这个标题包含两层意思：①人的思想是从哪里来的？②人的正确思想是从哪里来的？这与课文的两次飞跃紧密联系。也就是说，标题恰当地反映了文章的内容。(3)这个标题是针对后文“现在我们的同志中，有许多人还不懂这个认识论的道理”的现实提出的。本文是1963年写给农村工作者读的，所以语言上通俗易懂。(4)用疑问句，有引起读者注意和引起深思的作用。;【思考6】分析本文的论证特点

明确本文主要是通过事理论证的方法，按照提出问题，分析问题和解决问题的顺序展开论述，逻辑严密，层次分明。

知识补充：

事理论证，是用已被证明的、公认的道理、原则或理论，来论证未被证明的、个别的具体的论点和道理。;板块