1 a o e 教案研究课教学设计.pdfVIP

《iuüyw》

一、教学内容

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、

yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、

y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边

的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w

和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池

塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条瞧着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点

省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。

二、教学思路

根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多

彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的

浓厚兴趣。同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为

易。此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学

习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动

参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

三、教学目标

1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节上两点要省略

的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

四、教学重难点

重点：正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

难点：正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节上两点要

省略的拼写规则。

五、教学策略

学法：做游戏、合作拼读

六、教学设计

（一）复习导入，揭示新课

卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。（课堂活动-超级分类随机题目）

教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋

友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二）整体感知，欣赏图片

1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨

论、交流)

2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看

小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子

中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！（蒙层揭示关键词）

【设计意图】引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学

生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。

（三）图片引入，学习韵母和声母

教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？

学生观察，看图说话。

谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？

(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。(齐读，开火车读)（蒙层、动

画）

记忆字形：i像什么呢？

教学i的四声。①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子

后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。（思维导图、学科工具-拼

音、动画、触发动画）

②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。③学生分组练习朗读i的四

声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì

你的意思我明白。

指导书写i。①教师指导学生认识i的基本笔画。②教师边范写边说笔顺：先在中

格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书

写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④学生练习书写，教师巡视，个别

辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。（蒙层、学科工具-拼音、动画）

教学单韵母u。

学生观察，看图说话：图上画着什么？

学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里

面就有u。（学科工具-拼音）

教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小

孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编

顺口溜：嘴巴突出uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)