[教学设计]课文 第12课 雪地里的小画家（第2课时）.docxVIP

小学语文一年级上册

第12课雪地里的小画家（第2课时）

教学目标

教学目标

1．正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

2．能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3．结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重点

教学重点

1．能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

2．结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学难点

教学难点

结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师创设复习闯关的情境，引导学生在闯关游戏中复习旧知。

1．第一关：认生字。

（1）教师指名学生认读生字，相机正音。

一群竹叶月牙不用几步为什么参加洞里睡着

（2）全班齐读生字卡片上的词语。

2．第二关：找脚印。

把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！

小鸡小狗小鸭小马

月牙枫叶竹叶梅花

教师过渡：同学们，我们一起看看小动物们是怎么画画的。

探究新知

合作探究

（一）探究一：了解小动物脚印的不同形状。

1．读第1、2句话。

（1）教师：读读第1句，想想小动物们看到下雪了，心情是怎样的。

点拨：结合语气词“啦”和标点符号“！”体会小动物们的心情。

学生：非常高兴。

（2）教师引导学生体会带感叹号句子的读法，读出高兴、惊喜的心情。学生自读几遍后，教师指名学生读。

2．读第3、4句话。

（1）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？

①引导学生观察鸡、狗、鸭、马的爪子或蹄子以及印在雪上的脚印形状，了解他们脚印的不同形状；然后分别将他们的脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙作对比，发现相似之处。

②用“因为……所以……”的句式，说一说小画家是如何在雪地里画画的。

·出示范例视频，让学生学习如何用“因为……所以……”的句式造句。

因为小鸡的脚像竹叶，所以小鸡画竹叶。

·用“因为……所以……”的句式，说一说小鸭、小狗、小马是如何在雪地里画画的。

（2）你还知道哪些动物脚印的形状？

（3）续编儿歌。

小牛画（），

小猪画（），

（）画（），

（）画（）。

（4）这些小画家是怎样在雪地里作画的？

学生：不用原料不用笔，几步画成一幅画。

（5）指导朗读：在轻快活泼的语调中读第4句话，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。（指名读、齐读。）

【设计意图】通过有感情地朗读，可以让学生感受到“小画家”雪地里作画的快乐；通过续编儿歌，可以引导学生拓展了解不同动物脚印的不同形状。

（二）探究二：了解动物冬眠的特点。

读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？青蛙为什么不到雪地上画画呢？青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

1．教师补充冬眠小知识。

2．教师引导：你还知道哪些小动物也冬眠？

（三）探究三：朗读课文，熟读成诵。

1．全班齐声有感情地朗读课文。

2．用填空法背诵课文。

下雪啦，（）！

（）来了一群（）。

小鸡画（），小狗画（），

小鸭画（），小马画（）。

不用（）不用（），

几步就成一幅（）。

（）为什么没参加？

他在（）睡着啦。

3．结合插图想象情景，背诵课文。

课堂小结

这节课，我们通过朗读课文，感受到了“小画家”雪地作画的快乐；还结合插图，知道了小动物脚印的不同形状，了解了青蛙冬眠的特点。

课后任务

和爸爸妈妈一起续编儿歌。

（）画（），（）画（），

（）画（），（）画（）。

不用颜料不用笔，

几步就成一幅画。

（）为什么没参加？

他在（）睡着啦。

教学反思

教学反思

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